双减背景下如何做好科学教育加法？这所学校的校长分享了4个经验
破茧成蝶：小学科学学业质量提升的实践之路
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尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！在教育的百花园中，小学科学教育是培育学生科学素养的重要土壤。今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我们在提升小学科学学业质量方面的经验与探索。
一、筑牢根基：激活课程 “茧房基因”
课程是教育的核心，如同茧房之于蝴蝶，既为学生成长提供滋养，也是他们突破自我的关键。我们在课程建设上从三个维度发力，为学生的科学素养提升筑牢根基。
（一）强化基础课程，夯实科学知识基石
国家课程是科学教育的根本，我们深入学习和研读新课标与课程方案，在区教科院的引领和科学教研员的指导下，严格遵循好课堂标准实施科学课程。每一堂科学课都精心打磨，确保学生扎实掌握科学基础知识，在知识技能上达到标准要求。
我们要求教师深入挖掘教材，将抽象的科学知识转化为生动有趣的课堂内容。在讲解 “植物的一生” 时，教师组织学生亲自种植植物，观察植物的生长过程，记录植物在不同阶段的形态变化。通过这样的实践活动，学生不仅记住了植物生长的理论知识，更对植物生长规律有了直观而深刻的理解，为后续的科学学习奠定了坚实基础。
（二）创新拓展课程，满足学生个性需求
在保障国家课程高质量实施的基础上，我们开设了丰富多样的拓展课程，为学生提供个性化的学习支持。我们的 “补给菜单” 涵盖自然类、科普类、技术类、科技类、自传类等多门课程，比如 “科学家那些事儿” 社团课程，通过讲述科学家的故事，激发学生对科学探索的兴趣；“颁奖社” 课程，鼓励学生对自己的科学小发现、小成果进行展示和分享，培养他们的表达能力和自信心。
我们还定期邀请科学家、工程师、艺术家等专业人士走进校园，与学生互动交流。一位航天工程师走进校园，为学生讲述航天知识，展示火箭模型，分享自己的航天科研经历。这不仅拓宽了学生的科学视野，更在他们心中种下了科学梦想的种子。
（三）突破融合课程，打破学科界限壁垒
随着教育改革的推进，跨学科主题学习成为教学改革的重点。我们积极响应，将科学与语文、数学、艺术等学科深度融合，设计出一系列跨学科项目，如 “科学家小论文”“科学家自然笔记”“科学家科幻画”“科学家 AI” 等。
在 “科学家自然笔记” 项目中，学生需要运用
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