小学数学教研组工作计划从5个方面拟定，全面细致规划学科建设
深耕数学教研，点亮思维之光——新学期小学数学教研组工作计划
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在教育改革持续推进的时代背景下，小学数学教育对于学生思维启蒙、知识积累与素养提升的重要性愈发凸显。本学期，我们小学数学教研组将紧扣 “双减” 政策，聚焦素养导向，以创新教研为驱动，以提升教学质量为核心，精心规划并稳步推进各项工作，致力于为学生打开数学世界的大门，助力其在数学学习中茁壮成长，为未来发展筑牢根基。
一、理念导航，锚定方向启新程
全面贯彻 “双减” 政策，深入落实上级教育部门的政策精神，紧密围绕学校教学计划，我们积极探索数学教学方式的变革。通过多元且富有深度的教研模式，努力推动教与学方式的转变，探寻教学评一致的单元整体教学的有效策略与实践路径。我们始终将提升教学质量作为核心目标，着力打造一支底蕴深厚、技艺精湛、团结协作的数学教师队伍，全方位、多层次地培养学生的数学能力与核心素养，为学生的终身发展奠定坚实基础。
二、精准聚焦，明确目标绘蓝图
（一）雕琢课程，构筑精品课程大厦
全力开展大单元整体教学设计，精心打磨每个单元的教学内容。构建清晰的概念图谱，让知识脉络一目了然；设计富有启发性的核心问题链，激发学生深度思考；挖掘跨年级衔接点，增强知识的系统性与连贯性。每个单元都将产出集教学设计、课件、跨年级学情分析报告于一体的精品大单元礼包，为教师教学提供丰富、实用的资源支持。
分层作业体系开发注重因材施教，设计基础层与拓展层作业。基础层作业作为必做题，旨在夯实学生的基础知识，确保 100% 的完成率且错误率低于 5%；拓展层作业为选做题，侧重于实践与应用，如结合生活场景的数学问题解决等，让学生在实践中提升综合运用知识的能力。计划建设一至六年级数学作业资源库，按单元分类并标注思维层级，为教师精准教学、学生个性化学习提供有力支撑。
校本课程开发方向拟定为数学生活课例和文化数学课例。数学生活课例针对一年级，聚焦 “校园里的测量”，引导学生运用数学知识测量校园设施，培养观察与实践能力；文化数学课例以三年级为重点，开展 “数学与传统节日” 活动，让学生在感受传统文化的同时探索数学奥秘，拓宽数学学习视野。
（二）深耕课题，助力教师专业进阶
在教科室的引领下，鼓励每位教师结合教学实践开展个人小专题研究。深入探索教学中的实际问题，如如何提升学生对特定数学概念的理解、怎样优化教学方法以提高课堂效率等，推动教师不断反思与总结经验，提升专业素养。定期组织课题研讨活动，分享研究成果与心得，促进教师间的思想碰撞与共同成长，为数学教学注入新的活力。
（三）打磨课堂，提升教学质量品质
建立 “三磨三改” 课例打磨机制，聚焦课堂教学关键环节。一磨时，深入研讨教学目标定位，确保其充分体现课程核心素养、学业质量标准以及单元学习目标，为课堂教学指明正确方向；二磨着重打磨活动设计，遵循问题发现、探究、迁移的逻辑，激发学生主动思考和探索的热情，培养他们的创新思维与实践能力；三磨关注分层指导，教师根据学生的学习情况，设置补对、巩固、挑战层任务，满足不同层次学生的学习需求，实现因材施教。
构建完善的质量保证体系，在单元检测中实施三级运营机制。当班级单元检测合格率低于 95% 时，启动年级备课组反思，共同分析问题、寻找原因并制定改进措施；若年级合格率仍低于 98%，则开展跨年级会诊，整合多方智慧，优化教学策略；对于班级合格率低于 95% 的情况，教师对学生进行个性化辅导，精准帮助学生解决学习困难，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
成立数学思维社团，针对不同年级学生特点设置活动内容。一、二年级开展趣味数学游戏社团，通过数字拼图、数学儿歌演唱等游戏形式，激发学生对数学的兴趣，培养数感和初步逻辑思维能力；三、四年级组织小小数学家项目组，以项目式学习为载体，让学生在解决实际问题的过程中，深入理解数学知识，提升数学应用能力和创新思维；五、六年级设立
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