孩子刚追完《快递家族》的第10本。连续读了10本，孩子读得津津有味，甚至还读了第二遍。在好奇心的驱使下，我问出心中所想：“这套书讲的是什么故事啊？”
娃：“送快递的故事。”
我：……疑问更多了，送快递能写厚厚的10册书。让孩子浓缩成了一句话。
很多妈妈发现，孩子读书很快，但让孩子复述故事的精华给我们，得到的不是超浓缩语句，就是完全串联不起来的杂乱词语。
这是为什么呢？经过对孩子的观察，我总结了下面3点：
1.没有掌握技巧
孩子爱读书是好事。在快速读书的过程中，能提炼出自己需要的内容，就需要孩子掌握相应的技巧了。在有限的考试时间内，速度可以节省答题时间。
对于一册20多万字的故事，主脉络有一条，支脉络可能有很多条。而推进故事发展的往往是多个事件触发的结果。对于成人来说，如果不刻意练习都很难总结得很清楚。
怎么带孩子练习呢？可以从一个章节出发，带孩子刻意练习。比如画思维导图，画故事梗概，整理人物关系等。
从小、短篇出发，一点一点练习，主要是坚持、不断练习。
2.孩子压根没有总结的意识
读书是为什么？在大人看来，读书是为了学东西，为了增强自己某方面的能力等等。
可是在孩子看来，读书是因为这本书好看、有趣。所以，孩子读完故事，满足了好奇心就完事了，要去探索下一本故事了。
如何培养孩子「养成总结一本书带给我们什么思考」的意识呢？
①写读后感（很多孩子不喜欢）
尤其在读书前，要是告诉她读完要写一篇读后感，孩子可能直接放弃阅读。但不得不说，写读后感能够带动孩子读后的思考。
②和孩子一起讨论（纯聊天式，激发分享欲）
孩子是爱分享的，我们尝试运用苏格拉底式提问，引导孩子回忆情节、自己找到答案。
③边读边画，边读边做批注
读的过程中，借用荧光笔标记好词好句，方便回头整理。
如果脑中有想法，可以把它们随手写下来。如果不想把书页弄乱，可以借用便利贴哦~
书写的过程，也是停顿思考的过程。
3.没有追查故事中的细节
在读书的过程中，就像是抽丝剥茧，从一个埋藏的“钉子”，逐渐牵引出更多的人和事。在文中它会起到激发孩子阅读兴趣的作用。对于孩子来说，沉浸在情节中，可能就忽略了“钉子”在文中的作用。
想要让孩子注意到故事中的“钉子”，要从改变孩子的认知开始。因为这是一个边读边思考的过程。如果孩子觉得思考耽误了阅读的速度，他就不会做。
怎么改变孩子的认知呢？
①利用孩子想要取得好成绩的心
每个学生都有一颗想要取得好成绩的上进心。但面对各种困难，他们没有办法，久而久之成绩就拉开了。边读边思考，带着问题读故事，让孩子知道这种方法对他们学习有帮助。
②家长积极参与、多陪伴
尝试改变对大人来说也非常考验自制力，更何况是孩子呢？尤其是对自己来说还是比较难的事。家长积极参与其中，可以帮助孩子克服困难。
这样孩子就能复述清晰、有逻辑了吗？
还不够。
我们要把思维导图、人物关系脉络、自己的思考等结合起来。让孩子想清楚自己要表达的内容，然后筛选素材，最后再尝试表达。
鼓励孩子多说。说明白了，再尝试写。孩子会发现，说和写还有不同。
最后，A妈想说，让孩子复述故事，最好从孩子开始听故事时、会说话后就着手练习。那时候孩子小，听的故事短，每次让孩子注意到一个关键点。而且小孩子特别爱表达，刚好可以锻炼表达力。孩子小时候没练习也不用担心，想练习什么时候开始都不晚，坚持就会有收获。
