学习教育个人查摆问题及整改清单怎么写？有两个基本原则：
一是找准问题。学习教育涵盖内容较多，11个方面内容针对单位较多，因此撰写个人问题整改，必须紧扣个人实际。本文紧紧围绕与个人相关的7个问题展开，梳理出7个6字标题，即“不担当、慢作为；业绩观、有偏差；调门高、行动少；欠统筹、低效能；轻服务、群众远；手脚大、不节俭；要求低、不严实”，适用于大多数人。
二是有善用修辞。本文在撰写过程中，巧用修辞表达问题和做法，有很多经典名句，比如：甘于“四平八稳”，习惯“看堆守摊”；选择性抓建、合理性规避、试探性落实；习惯出“好经验”、乐于做“样板间”；目标数量化、路径可视化、成效数字化；“纸面回复”，“书面解答”；坐着车子转、隔着玻璃看，翻着报表算；“紧箍咒懒得念”，“钱袋子捂不紧”练就善作善成的本领，涵养勇挑重担的品格，锤炼敢于担当的勇气，等等。
1.不担当、慢作为
问题表现：
随着年龄增长，岗位调整，有求稳怕变、不愿“抛头露面”的想法，有些工作“等靠拖延”；尤其是遇有矛盾，怕冲击别人工作，打乱各方部署，涉及人员多的事不愿参与，触及矛盾的事不愿伸手；工作没有激情，甘于“四平八稳”，习惯“看堆守摊”，安排什么就做什么，不求无功但求无过。
整改措施：
一是校准价值导向。深化“守土尽责、主动破题”的履职意识，强化“功成不必在我、担当必定有为”的行动定力，激发“常规工作抓质效、难点事项抓突破”的热情，消除畏难推诿、敷衍塞责的消极惯性。
二是加大执行力度。紧跟单位发展趋势，锚定职能定位实施靶向发力，对某某复杂任务采取“工作分解、节点倒排、创新突破”的方式推进，制定能操作的计划表、可落地的路线图、有效果的方案书，确保整体工作有实效、局部工作有突破，点上工作有亮点。
2．业绩观、有偏差
问题表现：
工作站位不够高，有时摆位不够准，没有服务全局的系统性思考，格局不宽、胸怀不大、起点不实，重显绩轻潜绩，片面追求短期效应，热衷抓“立竿见影”工作，对见效快、易出彩的工作能够认真重视，对打基础、利长远的工作有时应付；尤其是对“遗留难题”，愿意等一等、看一看，采取“选择性抓建、合理性规避、试探性落实”方法推进，成效不明显。
整改措施：
一是校正事业观。深化“立足长远、固本强基”的发展理念，强化“过程与结果并重”“显性突破与隐性积累协同”的推进定力，建立“质量优先、实效为本”的评估框架，破除重形式轻内涵、求速成轻积淀的片面思维。
二是改进实践路径。
3.调门高、行动少
工作中有时“表态快”，响应快，出现口号喊得响、落实打折扣情况，开展工作“雷声大、雨点小、效果弱”，指导工作层层加码，配套措施却避实就虚。开展某某工作“花架子多”，习惯出“好经验”、乐于做“样板间”，个别环节“击鼓传花”，矛盾问题“转圈空耗”，没有彻底解决，影响整体质效。
整改措施：
一是强化知行合一的导向。二是细化落地抓手。绕年度工作和业务工作，一方面抓好本职工作，做到上下内外贯通、前后有序衔接、工作压茬推进；另一方面，带动条线人员立足本职，聚焦主责主业，抓好业务落实。
4.欠统筹、低效能
问题表现：
抓工作不会统筹兼顾，不会合理调配力量，不会分清轻重缓急，不会抓主要矛盾、抓重点难点突破，工作忙乱，难见成效。
整改措施：
一是强化全局协同意识。二是提升运转质效。聚焦单位建设、关键业务、大项任务，主动融入发展，延伸工作链条，拓展工作边界，融入相关业务，做到主业与副业一体推进、一体发展、一体落实。
5.轻服务、群众远
问题表现：
群众意识树得不牢，没有当成职责之事，为群众服务不主动，群众不催不动、不问不办，对群众急难愁盼问题“纸面回复”，“书面解答”，实际问题“涛声依旧”。
整改措施：一是厚植扎根意识。二是办好工作实事。
6.手脚大、不节俭
问题表现：铺张浪费惯性大、精打细算意识差，“紧箍咒懒得念”，“钱袋子捂不紧”，日常耗材大手大脚、重复浪费；过紧日子“喊在嘴上”，落实中搞“变通走样”，对铺张浪费“睁一只眼闭一只眼”，视而不见、与我无关。
整改措施：一是强化节约理念。二是加强精细管理。
7.要求低、不严实
问题表现：
遇有紧急任务时标准降格有变通、执行松散打折扣，落实要求“差不多就行”，工作推进“能过关就好”，对要求层层缩水、自行放宽尺度；面对新问题习惯“拍脑袋想当然”，工作低水平重复较多。
整改措施：一是立起标准。二是提高能力。
