学习教育查摆问题及整改措施怎么写？下面两个技巧可以借鉴。
一是运用辩证思维
所谓辩证思维，就是从整体工作出发，围绕存在的问题，从正反两个方面进行比较。通过比较使问题更加具体深刻。本文围绕“显绩与潜绩、面子与里子、小局与大局、名声与骂声、个人与集体”5对关系，运用“重与轻”的对比，形成“五重五轻”，既有高度更有深度，使文章高于一般性的问题查摆，不仅使问题剖析的入木三分，而且让人眼前一亮。
二是撰写经典金句
本文在撰写过程中，使用大量大家耳熟能详的金句。比如：报上有文章、电视有声音、视频有影像；“半截子工程”“片面性执行”“选择性落地”；“经验加分项”“信息报告量”“点击转发数”；单位“一家人”，工作“一盘棋”，上下“一股劲”；听取百姓的“家长里短事”，了解群众的“酸甜苦辣咸”，等等，既彰显文采，又涵养文气。
1.重“显绩”轻“潜绩”
问题表现：
从工作实际看，部分领域存在急功近利倾向，过度聚焦短平快 “亮点工程”，对打基础、利长远的基础性工作投入不足。有的将资源集中于短期数据指标易显效领域，对人才建设、技术储备等周期性任务重视不够；有的对见效较慢的基础性工作推进乏力，却在形象展示类事务上过度投入；有的考核评价体系只管数字增长，忽视发展后劲培育。导致发展根基不牢、后续动能匮乏
整改措施：
一是改进工作方法。建立全周期评估体系，将基础建设、骨干培养、综合能力等指标纳入工作考评，强化“打基础、利长远”的工作导向。
二是加强基础建设。“基础不牢，地动山摇”，坚持“一张蓝图绘到底”，聚焦影响单位发展的根本性、长期性、综合性工作，加大资源投入与政策倾斜，筑牢发展根基。优化工作评价机制，抓好“显绩”与“潜绩”，实现过程性评估与结果性考核有机统一。
2.重“面子”轻“里子”
问题表现：
部分工作存在“视觉优先”偏好，过于追求“报上有文章、电视有声音、视频有影像”；有的活动声势大、场面大，却“前紧后松”，开始“轰轰烈烈”，后续“虎头蛇尾”，出现“半截子工程”“片面性执行”“选择性落地”，没有达到预期效果。
整改措施：
一是抓好引导。调整年度工作考评方法，取消“经验加分项”“信息报告量”“点击转发数”等内容，引导大家从“有声有影”向“实抓实干”转变，杜绝“形象工程”“烂尾工程”。
二是全面整治。结合教育活动契机，对年度重点工作、业务项目及重大任务开展 “回头看” 评估，叫停 “造景式”工作模式，精简压降活动规模数量，提升工作质效。
3.重“小局”轻“大局”
问题表现：
个别单位存在“本位主义”，只管自家“一亩三分地”，不管“他人瓦上霜”，搞“门户差别”；有的业务条块为完成年度，抢占协作部门资源通道；有的工作团队筑起“技术高墙”，不愿共享创新成果，出现“纵向衔接不紧、横向沟通不畅、纵横联系不通”的情况，个别工作“单项冒尖”，单位整体建设滞后。
整改措施：
一是强共识。加强学习教育。
二是优机制。建立权责指引。
4.重“名声”轻“骂声”
问题表现：
有的单位将表面声誉维护置于矛盾化解之上，出现问题想尽办法“灭火息事”，采取“击鼓传花”“避耳不听”式应对；有的开展工作表态快、调门高、喊得响，高频词“一大堆”，工作却“毫无章法”，按着口号设计工作，聚焦“名声”弄景作秀；有的报喜不报忧，说好不说坏，汇报工作成绩头头是道，问题矛盾“一笔带过”，措施打算“东拼西凑”，只求形式达标、不求实际管用。
整改措施：
一是留好“名声”。
二是不留“骂声”。
5.重个人轻团队
问题表现：
个别员工有个人主义思想，开展工作“一言堂”，听不进去不同意见建议；熟悉的业务工作，喜欢“单枪匹马”，不愿意“团队合作”；遇到棘手工作，有推躲闪让，强调客观因素，缺乏担当精神。
整改措施：
一是抓教育引导。
二是抓团结协作。
