课程是学校特色形成的载体，建构特色课程体系要注重两个结合
校长到一所名校深度学习，撰写的心得反映了对学校特色的独特思考
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主题：深度访名校，思考特色路
——走进一所名校深度学习的心得体会
正文：
“它山之石，可以攻玉”只有走进一所名校才知道这所学校的特色在哪里，才知道这所学校的文化与管理。今年夏秋之际，我有幸参加校长大练兵活动，深入到一所名校开展为期三天的现场实训活动。我所参训的学校一所知名窗口学校，以前我也曾常到这所学校，对他们的生态教育理念、教科研融合、双语教育特色等情况也略知一二，而这次的现场实训让我对这所有着百余年历史的学校有了更加深刻的认识。通过三天的蹲点学习，我的感受主要集中在以下三点：
一是厚重的历史
从这所名优小学的宣传册以及一把手校长对学校的介绍，我能感受到这所有着百余年办学历史的学校所承载的人文底蕴与坚毅品质。从私塾到学堂、从搬迁到扩建，一次次历史的足迹印刻于师生心底，更昭示着发展的勇气与魄力。
二是鲜明的特色
在认真听取了校长以“彰显办学特色 促进和谐发展”为主题的汇报并参观了学校校园文化建设之后，该校以“艺术、英语”为特色的学科发展，给我留下了深刻的印象。随后，观摩的该校第六届教学活动月活动展示，以及学校社团活动展示，让我意识到只有扎根于学校教育教学活动的特色才更具有生命力。
三是清晰的理念
这所知名小学“生态教育”办学理念高位清晰，学校在办学中能基于需求，形成课程，展于活动，使文化特色和项目特色凸显。与此同时，在生态教育理念下，追求学校、教师、学生在和谐环境中在自己适合的生态位充分发展、快乐成长的教育理念也为学校发展书写着和谐的乐章。
作为校长的我，在谋划和运行学校管理，尤其是思考特色发展方面，这所品牌小学有着许多可资借鉴并带给我启发的地方，我的思考主要有：
