“吾读史至商鞅徙木立信一事，而叹吾国国民之愚也，而叹执政者之煞费苦心也，而叹数千年来民智之不开、国几蹈于沦亡之惨也。”在长沙市一中校园，立着一块巨石，上面刻着毛泽东19岁在长沙市一中求学时写的《商鞅徙木立信论》。
这篇文章，成为长沙市一中学生必习之文，影响了一代又一代学子。以天下国家为己任，也成为该校文化的基因。值得一提的是，1912年，当国文教师柳潜看到这篇文章后，分外高兴，在文后写下赞语：“历观生作，练成一色文字，自是伟大之器，再加功候，吾不知其所至。”
时光穿越百余年，培养“伟大之器”，仍然是长沙市一中的不懈追求。采访时，谈起一中学生的特质，众多教师的话语里，都透露着一股豪迈之气，且关键词总是与“大”分不开：大格局、大追求、大视野、大胸怀、大气象……
事实也是，在长沙市一中百余年铿锵的足音里，在风声、雨声、读书声谱成的壮怀激越的动人乐章里，一代伟人毛泽东“指点江山”的豪迈，一代宗师周谷城博大精深的学问，还有符定一、徐特立、袁仲谦、杨昌济、舒新城、黎锦熙等一时俊彦，他们之大格局、大追求，足以让长沙市一中在中国基础教育史上，留下浓墨重彩的一笔。
“10万余名校友充分说明，一中人的精彩，在于始终将个人理想熔铸于时代脉搏。”学校党委书记宋健平说，当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期，作为一所有着优良传统的省属示范性高中，必须继续勇立时代潮头，切实承担起“为党育人、为国育才”的使命，“我们培养的学生，不是精致利己主义者，要有大格局、大追求，说到底就是努力培养担当民族复兴大任的时代新人。”
如何培养？自1992年以来，长沙市一中就从政治素质、文化素质、身心素质和审美素质等四个维度，建设了独具特色的德育“四维框架”，并先后以4个教育科研课题进行深入的理论和行动研究，不断丰富内涵、优化课程、拓宽途径、提升实效，经过30余年的深入推进，到现在，该校“大德育”体系已愈发成熟。
政治铸魂：立家国情怀
长沙市一中创立于民国元年（1912年）。一批有识之士倡议新学，在向省政府提交的《创办湖南公立中学校理由书》中写道：“民国建立，由专制一跃而为共和，操义既高，保持匪易，非有多数具完全普通知识之国民散布全国，将谁与立？”这就把学校的举办与国民素质以及国家的前途和命运联系在一起了。
正是这一良好的开端，奠定了一中百余年来绵延不绝的优良传统——“以天下国家为己任”。
将政治素质培养正式作为学校德育重要内容，要追溯到20世纪90年代初。改革开放后，各种思潮纷至沓来，社会的价值取向日趋多元，具有高度政治敏锐性的一中人意识到，学校德育工作第一要务是进行马列主义基本理论教育，引领学生把握正确的政治方向。
从那时起，长沙市一中就高度重视构建马列主义教育的“精神堤坝”。然而，正确、先进的思想不会自发在学生头脑中产生。基于这样的认识，长沙市一中逐渐明确了马列主义基本理论教育的方式——主动灌输与启发式教育相结合。
“我们是中国共产党领导的社会主义国家，就是要主动让学生认识社会主义的优越性、中国共产党的先进性、国家的历史和成就等，从小立下家国情怀，不能等各种声音、思潮侵占了学生的心灵以后，再去纠正。”办公室主任王军说。
对于“灌输”这个词，很多人一提起，就觉得是搞填鸭式教育。但在一中人看来，让学生接受马列主义基本理论教育，离不开必要的灌输。就像给小孩喂鱼肝油一样，需要一点一点滴到他的嘴里。
主动灌输就是坚守德育阵地，精确时间、内容、对象，通过一节节课、一次次活动、一件件事，把对成长有益的东西滴灌进每个学生心里。同时，通过启发式教育，让种子发芽、开花，让远大的理想信念在心中生长。
课堂是政治素养教育的第一阵地。
长沙市一中政治教研组以“学科逻辑与生活逻辑相统一”为核心理念，将世界风云、国家战略、社会热点转化为教学资源。近年来，通过“喜迎新中国成立七十周年，图说家乡新变化”“致敬抗美援朝英雄，弘扬抗美援朝精神”“学习党的二十大精神，踔厉奋进新征程”等系列展报活动，使理想信念教育摆脱空洞说教，实现“大历史观”与“微叙事”的有机嫁接。
“这种教学设计，使学生在实践中得到锻炼，在交流中获得启发，理想信念教育也因此不再空洞。”政治教研组长熊艳说。
学生刘沁园在制作“‘缅怀伟人，勇毅前行’纪念毛泽东同志诞辰130周年”视频的过程中感触颇多。“为了做好视频，我详细了解了毛主席的生平故事，他的故事其实也是国家的故事，从中我感受到了新中国成立、发展的不易。毛主席的诗词则让我备受鼓舞，从形象生动、具有画面感的文字中，我读出了积极向上、雄心壮志，这将给予我面对挫折的力量。”她说。
刘沁园制作的视频获得了长沙市中学生“图说时政”演讲比赛一等奖。
当然，课堂里同样不乏启发式教育，政治教师潘宇翔的“议题式教学”堪称典范。他以商业航天公司天仪研究院为例，通过介绍其股权结构、发展历程及创始人杨锋的个人经历，鼓励学生结合教材知识点形成自己的认识和观点。杨锋的个人经历引起学生的关注和讨论，他们感佩于杨锋敢为人先的精神，感动于他回报家乡、建设家乡的情怀。
全国模范教师陈奇志的引导也十分巧妙。有一次，她在讲外国小说《百年孤独》时，一个学生说，“这篇课文好像跟孤独没有关系”。对此，陈奇志从失忆讲起，“一个人失忆，就没有了童年，没有了自我，就沦为没有过往的白痴，一群人失忆就意味着没有了自己的历史、文化、文明”。接着她讲到文化的作用，“文化就是把人连接成一串珠子的线，把文化忘了，人就成了满地乱滚的珠子”。最后，她回到中国的现实，讲文化认同、文化自信。就这样，顺着学生的问题，文化自信的风悄悄拂过学生的心扉。
“国旗下的讲话”“每周一语”等是长沙市一中政治素养教育的传统阵地。从1992年以来，长沙市一中累计举办国旗下讲话1500余场、宣讲中华传统美德格言1560条，形成数万学子共同的精神印记，其持久性比较罕见。
长沙市一中对“国旗下的讲话”的发言主题、发言人选和发言稿均进行严格把关，每学期初由学校研究确定一个学期的主题，拟出18～20个题目，在全校师生中遴选发言人，用集体备课形式确保讲话质量。这些讲话，给予一中学子源源不断朝着理想奋进的动力。
让团委书记王警可印象最深的是，2019年9月16日，历史教师陈玲在国旗下的讲话——《“九一八”说“勇”》。“她将东北义勇军的‘勇’和一中校训‘公勇勤朴’的‘勇’联系起来，鼓励学生铭记历史，为祖国和民族的未来奋勇前行，令人耳目一新。”王警可说。
也是从1992年开始，“每周一语”成了长沙市一中校园里的亮点。学校精选中华传统美德格言，张贴在校门口的“每周一语”牌上，每周更换。各班将“每周一语”抄写在黑板上的固定位置。学校还会精选部分格言在“国旗下的讲话”中进行宣讲或在学校微信公众号上进行解析，使其滋养学生，影响他们一生。
“‘每周一语’已经成为我高中生活的一部分，一看到每周更新的名言警句，我就像收到一份特别的礼物。它们就像老师温柔又有力的叮嘱，时刻提醒着我们在求知路上不能懈怠。”裴涵锐说。
比如，“天下兴亡，匹夫有责”这句话让他跳出了个人的小圈子，看到了天下、国家、人民。“它提醒我，不能只盯着眼前的成绩，国家的兴衰与我们每个人息息相关。”
现在，长沙市一中又积极创新政治素质教育新方式。2024年12月19日，学校举行了一场以“赓续红色血脉 厚植家国情怀”为主题的思政大课堂，政治教师潘宇翔在校园内《商鞅徙木立信论》的石刻前，讲述青年毛泽东的法治思想；历史教师张博文带领学子前往中国共产党长沙历史馆，参观中共湘区委员会旧址暨毛泽东杨开慧故居，讲述他们的家国情怀；在毛泽东诗词艺术碑廊前，语文教师郭鑫豪迈朗诵并讲解了一首毛主席诗词；毛主席铜像下，同学们唱响了红色歌曲……整个大思政课堂，实现了学科有机融合，既各有特色又相互关联补充。如此生动的实景化教学，加深了学子们对思政教育的学习乐趣。
家国情怀从来不是空洞的口号，自1912年至今的110多年时间里，从长沙市一中走出去的学生有10万余名，他们当中有政治家、科学家、艺术家、实业家……他们的成长成才有一个共同特点，那就是顺应时代潮流，将个人命运同祖国和人民的命运紧密联系。
对长沙市一中光荣的历史和不平凡的过去，一中学生都很清楚，他们以实际行动诠释了什么是国家意识，什么是天下情怀。
为了更好地培育学生的家国情怀，在2024年6月15日，学校邀请到英雄航天员朱杨柱、陆军某旅飞行员徐枫灿、海军某部连长杜越等三名中国军校形象代言人走进校园，与学生开展了一场青春与青春的对话，号召青年学子携笔从戎，在军营书写强军报国的青春篇章。学生纷纷表达心声，“将最好的青春献给祖国，实现真正的热烈无悔”“长大后，我们必将接过棒，奉献自己的青春”。
来源：湖南教育
