“三名”工程 · 杏坛绽芳华 | 海头高中：聚焦“三名”工程建设打造学校教育新质态

<开栏语>“三名”工程是区委区政府立足赣榆教育实际做出的重要决策部署，是推动全区教育事业实现新跨越、再攀新高峰的重要举措。即日起，赣榆发布、赣榆教育发布同时推出“‘三名’工程 · 杏坛绽芳华”栏目，深入报道全区各中小学校实施“三名”工程的思路举措和亮点特色，营造培养一位名师带动一支团队、培养一位名校长打造一所名校、培植一门名学科提升区域整体教育教学水平的浓厚氛围，全面展示教育系统比学赶超、争当“三名”工程排头兵的坚定信心和生动实践。‌‌‌‌

海头高中

“三名”工程

杏坛绽芳华 I 海头高级中学：

聚焦“三名”工程建设打造学校教育新质态

江苏省海头高级中学于1956年建校，2008年晋升为江苏省四星级高中。学校位于海头镇，濒临大海，依傍204国道，交通便利，环境优美。现占地268亩，建筑面积63000平方米，现有75个教学班，在校学生3670人，教师338人。

近年来，海头高中以“让更多的海中学子考上更好的大学”为办学宗旨，围绕“年年都有新超越”的办学追求，全面实施“阳光学生、活力教师、书香校园、幸福海中”四大工程，精心打造海洋文化特色，扎实推进教育教学改革创新，教育教学质量在连云港市普通高中第一梯队中不断攀升，先后被评为全国教育系统先进集体、省教育工作先进集体，为全市高中教育质量的提升树立标杆。

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美丽校园

名校领跑

坚持内涵式发展道路，全力推进高品质特色高中建设，全面提升学校的办学品质和社会影响力。

打造省“农村高中创新拔尖人才基础培养课程基地”。设立“创新实验班”，扩大拔尖创新人才蓄水池；开发基础型、拓展型和研究型课程，满足学生学习需求；深入推进“学科-专业-课程-教材”一体化建设，深化教学方法和教学内容改革；采用项目式教学、专题研讨式教学和问题探究式等开放型教学模式。把课程基地研究成果转化为实际育人实践。

实施省级品格提升工程“电商实景教育涵养健全人格”。不断创新人才培养模式，筹划开发“真场景、真项目、真考核”课程包，展示学生“电商+人格”实践成果，如“诚信店铺认证体系”“助农公益积分制”，嵌入商业伦理、消费者权益保护等人格教育模块；与海头镇头部电商平台共建“数字商业沙盘”，模拟供应链危机、售后纠纷等场景，培养学生责任担当与问题解决能力；设计“电商伦理辩论赛”，围绕大数据杀熟、虚假宣传等议题，深度渗透课程思政，培养批判性思维与法治观念;开发“电商人格教育数字展馆”，通过VR技术呈现乡村电商发展案例，致力于培养学生的高尚品德、健全人格和良好行为习惯，强化学生家国情怀。

放大“海头经验”智慧管理效应。与厉庄高中、城头高中开展深度合作，将海头高中“计划—措施—落实—评价—整改”闭环模式植入两校，联合制定《三校管理对标手册》，细化德育、教学、后勤等5大板块20项关键指标；建立“青蓝工程”跨校导师制，海头骨干教师与厉庄、城头青年教师结对，完成“教学设计—课堂实践—反思改进”全周期培养；构建“三校题库资源共享平台”，形成覆盖高中三年的动态题库。三校正在实现“管理同频、教研同心、资源同享、文化同源”，形成乡村教育高质量发展的“共同体”，为区域教育均衡提供实践范本。

名师领雁工程

实施“青年教师启航计划”。开展每日教学演课活动，建立教学反思日志制度；修订青蓝工程师徒捆绑评价办法，为每位青年教师配备教学导师+德育导师双重指导，每月2次课堂观摩与复盘，坚持集中培训与跟踪指导相结合，切实提升新教师的教学管理能力。

实施“骨干教师引航计划”。围绕“课堂教学有效性”“作业分层设计”等教学痛点，开展课题研究学术孵化计划；遴选教师加入“名师工作室”，推动骨干教师形成教学风格，具备课程领导力；构建“教研训一体”的专业发展闭环，推动骨干教师从“经验型”向“创新型”跨越，持续赋能课堂变革。

实施“名师成长领航计划”。建立“三名”工作室，定期开展公开教学和讲座，分享教学经验，发挥辐射引领作用；指导团队成员开展教研活动和学术交流；整合高校、教研室及一线资源，形成“培养-输出-反哺”的闭环生态，助力教师专业成长；指导薄弱学科教师改进教学策略，推动名师领航发展，为教师的专业成长和学科发展搭建双重阶梯。

刘兴法高中名校长工作室示范引领。通过名校长工作室平台，共享优秀教育案例、管理经验等资源，推动“海头经验”在区内各高中校的落地，助力赣榆教育发展；定期举办学术交流会议，分享教育研究成果，促进校际间的学术合作和交流；组织工作室成员到省内外名校考察学习，借鉴先进经验。

名学科领航工程

全力打造“蓝色课堂”升级版。坚持资源共享、教研共生，构建集活动单导学、小组合作学习及学习主体评价于一体的新型教学范式。

重点建设语文、英语、生物、政治四大学科。成立相应四个名学科工作室，加大投入和支持力度。每学期召开“学科发展联席会”，结合高考动态与学情反馈，优化课程结构，如增加政治学科“时政热点分析”模块，生物学科“基因编辑伦理”探究单元；举办“语文经典诵读大赛”“英语戏剧节”“生物标本艺术展”“政治时政论坛”，成立“学科文化浸润社团”，强化学科育人功能。