韩明丽/文 第一次见到小青，是在一个下午五点左右。她由家人陪着走进咨询室，身体的不适症状十分明显。小青身高超过一米七，身形却异常瘦弱，穿着一套纯黑色的运动服，黑色的大帽子遮住大半边脸，看不清她的样子，但是一种很“丧”的气息弥漫在她周围。她高高瘦瘦的，却佝偻着背，双手插在裤兜里，整个人显得紧绷而局促不安。
随后，小青的父母向我介绍了她的状况。原来，小青在学校曾用刀子划伤自己的手腕，还冲到四楼平台试图跳楼，好在当时有其他同学及时拦住了她。
在与小青的交谈中，我了解到她独自在外地求学，不仅得不到父母的支持，反而承受着巨大的压力。小青从四年级开始就在县城上学，父母在老家农村做生意，家境还算不错。当时村里学校撤销，她便前往县城读四年级。上初中时，父母先把她送进县城的一所国际学校，但后来听说国际学校教学质量宽松，于是又托人花了不少钱，把她转到了衡水的一所学校。此后，父母常对她说：“费了这么大劲，花了这么多钱，你可得好好学习呀。”
从初中开始寄宿生活后，小青经历了许多挫折。有段时间，班上的女同学排斥她，故意不和她一起玩。有一次打扫卫生，其他同学提前离开，最后只剩她一个人。班主任看到后询问情况，她只是说同学们可能有事先走了。可班主任批评那些同学后，她们却认定是小青告了状。有一天，她们拦住小青，对她恶语相向，无论小青怎么解释都没用。她向父母哭诉，请求让他们让自己回老家上学，但父母却回应：“去了就是学习的，别当回事儿，该干啥干啥，过两天就好了。”类似的事情频繁发生，小青渐渐明白自己无法依靠父母。每次向父母倾诉，得到的不是安慰，而是指责：“你怎么事儿这么多？别人都能跟同学处好关系，你怎么就不行？”
后来，小青的学习成绩不太理想，她向父母诉说学习吃力。假期回家时，父母便给她找了一对一的老师。假期里，她不仅要完成学校作业，还要参加各种培训。偶尔在家休息玩手机时，爸爸就会大发雷霆：“既然学习跟不上，还花这么多钱请一对一老师，刷手机的时间做张卷子不行吗？你知道为了让你去那儿上学，花了多少钱，托了多少关系吗？可得好好学啊。”
其间，还发生了一件对小青冲击极大的事。她有个哥哥，当时和父亲关系很差。有一天，哥哥学校老师叫父亲去学校，说哥哥学习状态不佳、作业完成不好。结果父子俩在客厅吵了起来，盛怒之下，父亲竟从厨房抄起一把刀，将哥哥追到了楼道。母亲赶忙拉住父亲，让哥哥赶紧逃走。从那之后，哥哥一直处于叛逆状态，读完高中后上了一所不太好的大学，毕业后与家里的来往也变少了。那血腥又恐怖的一幕，像一道难以磨灭的阴影，刻在了小青心里。当时她躲在屋里，惊恐又无助，觉得自己什么也做不了。从那以后，她变得更加听话，但内心却充满恐惧，很多时候根本学不进去，只是机械地去上父母安排的一对一课程，心里清楚这是在浪费时间和金钱。
其实，从初三开始，小青就出现了严重的焦虑症状。她时常突然感到呼吸困难、喘不上气，脑海中思绪万千。她深知父母对自己期望很高，可自己似乎永远也达不到。学习上的困难不敢向父母诉说，因为一说，父母就会不耐烦。想转学回家、在学校与同学关系不好、孤身一人的孤单，这些话她都只能憋在心里，独自承受。
上了高一，小青发现自己越来越难以控制情绪。曾经，这些负面情绪像一只偶尔闹腾的小怪兽，过段时间还能自行平息；如今，小怪兽已变成大怪物，一旦苏醒，她便无力招架。有一天上课，她脑子一片空白，完全听不进去课。终于，情绪彻底爆发，就有了父母所说的那次极端行为——割腕、试图跳楼。她觉得自己没有出路，既学不好，又不能回老家，满心都是对父母的愧疚，还被焦虑、害怕和恐惧笼罩。晚上，她常常感觉有人死死盯着自己，有时觉得那人就站在床边，有时又感觉在床底，仿佛一伸脚就会被抓住拖走，因此常常失眠。
听完小青的经历，一切都明晰了。别的孩子学习时轻松自在，小青却从一开始就背负着沉重的心理包袱，总觉得自己亏欠父母，必须满足他们的期待。缺乏社会支持、没找到合适的学习方法，再加上沉重的心理负担，让她的学习状态每况愈下，焦虑愈发严重，陷入了恶性循环。
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