学术型校长在语文组教研活动上聚焦3个关键谈了12个具体建议很专业
以三力为犁，深耕语文沃野——新学期语文教研活动上的校长讲话
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校长讲稿6打亮点说明：
一是系统建构：将“三力”分解为12项具体策略，覆盖小学全学段，形成螺旋上升培养体系。
二是工具创新：提出“声音温度计”“语文乐高墙”等20+原创教学工具，确保理念落地。
三是课标融合：深度对接新课标任务群要求，彰显政策执行力。
四是跨学科思维：融入科学实验、数学建模等方法，呼应“五育融合”趋势。
五是技术赋能：引入AI分析、成长护照等现代技术，体现教育数字化转型前瞻性。
六是文化厚度：贯穿叶圣陶、佐藤学等教育思想，彰显学术底蕴。
以下是校长讲话稿全文：
尊敬的各位同仁：
春寒料峭，教研正酣。今日我们齐聚一堂，既是对过往的沉淀，更是对未来的宣战。教育是一场静悄悄的革命，而语文课堂恰是这场革命的主战场。寒假拜读《学习的格局》，深悟“三力”模型之精妙，这与《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“语言运用、思维能力、文化自信”等核心素养不谋而合。今日，我以“三力革命”为纲，与诸位共探语文教学的破局之道。
一、提问力革命：从“知识容器”到“思维孵化器”
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”新课标明确要求“培养学生的问题意识”，我们要让课堂从“答问场”蜕变为“问学场”。
1. 低段（1-2年级）：播撒好奇的种子
游戏化提问：在识字教学中嵌入“汉字侦探”游戏，如“休”字为何是“人”靠“木”？
五感提问法：学《春天来了》时，让学生闭眼听风声，问“春风会说什么悄悄话？”
工具推荐：设置“好奇口袋”，学生每日投放一个问题，周五抽取“最佳提问之星”。
2. 中段（3-4年级）：
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