本章是《底层教育认知》第51章，你的教育认知直接决定了你的教育水平。
大年初一出门拜年，见到老同学，不可避免的谈到了教育孩子的问题。
然后在说到教育孩子时，有一个共同的话题，就是为辅导孩子的作业发愁，特别是我一个朋友，他天天出差，老婆还总是为辅导作业给他打电话，让他通过视频辅导。他当然不愿意，但是让他老婆辅导，他老婆用总是跟孩子闹的厉害，所以他特别痛苦。
但是谈起未来，大家又普遍都接受一个现实，那就是现在的学历并没有太大的价值，除非孩子能考上一个特别好的大学，否则的话，毕业就等于失业。
那这就产生了一个非常矛盾的点，就是我们明知道上大学可能并没有太大的价值，也就是说，孩子上不上大学其实并没有那么重要，但我们却总是为辅导孩子作业而焦虑。
那这不矛盾吗？
按理说，如果孩子上不上大学都无所谓的话，那你为什么还要为辅导孩子作业而焦虑呢？不写就不写呗，大不了将来考不上大学，反正将来普通大学价值也不大，考不上就考不上，影响不大。
是不是很矛盾？一边觉得即使考不上大学也无所谓，另一边却又为辅导孩子作业而焦虑。
那父母为什么会出现这种矛盾表现呢？
就在于我们很多父母把自己的教育目标和教育焦虑混淆了，用教育焦虑充当了自己的教育目标。
教育焦虑vs教育目标
什么是教育焦虑？
就是因为孩子问题行为产生一些焦虑，而这些焦虑更多是基于孩子当下行为产生的，比如说孩子当下学习成绩不好，我们就焦虑。而只要不考试，看不到成绩，我们就不会焦虑。
那什么是教育目标呢？
就是基于我们对未来形势的判断，然后产生的一个培养孩子目标。，比如说基于当下AI的发展，我们觉得学习AI有大有可为，所以我们想要把孩子培养成一个AI方面的人才，这就是我们的一个教育目标。
教育焦虑和教育目标有一定的相关性，有的时候教育焦虑和教育目标是统一的。
就比如说我们想要把孩子培养成一个AI人才，这是我们的教育目标，然后孩子在AI方面表现不好时，我们就会产生教育焦虑。
但是大多数时候，我们的教育焦虑和教育目标并不统一。
因为教育焦虑和教育目标有一个明显的区别，就是教育焦虑更多是基于当下行为产生的一种反馈，而教育目标则是基于对于长远发展做出的预判。
一种是基于当下行为而产生，另一种是基于长远预测而产生。
