国家语委办公室、教育部语言文字应用管理司公布“典耀中华”主题读书行动创新实践案例名单，福建仅4个单位案例入选，南平市扬真小学的《“六墙书”照亮儿童成长路》为其中之一。
一起来看看“六墙书”计划
如何照亮孩子们的成长路吧
六年,六墙书,让阅读行动发生
南平市扬真小学共有24个教学班，67名教师，“整本书阅读”行动从2020年秋季开始。
24间教室背后的整面书墙
每班建有一面书墙，每班藏书2000余册。每个教师办公室，建有一个书柜，每个办公室藏书300余册。
办公室书柜
学校建有300多平方米的阅读馆，藏书近30000册。学校还组织建设家庭书屋，开展“介绍我的书屋”视频号展播，评选星级家庭书屋。在保障书源的同时，整校推进实施扬真小学整本书阅读课程体系。
阅读馆日记,读思达,让阅读思维生长
建构与实施扬真小学“日记”为载体的“整本书读思达”阅读实践模型，立足基于阅读的“读思达”、基于思考的“读思达”、基于表达的“读思达”三个视角，实践摘抄类、图画类、梳理类、创作类、创意类等五大类型阅读日记，整校推进“整本书读思达”。
在“日记”为载体的“整本书读思达”阅读实践模型的基础上，学校依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，再次建构与实施第一学段、第二学段、第三学段的“整本书读思达”教学实践框架，不断引领儿童多读书、会读书、乐读书、读更多的书。
主题,任务群,让学生素养长成
全学科基于学科课标标准，运用“统整”理念，结构化整本书阅读，开展主题阅读或项目化阅读活动。例如：五年级语文老师统整《红楼梦》和《中华日常礼仪基础教程》（五册）图书，开展“礼”遇《红楼梦》主题阅读活动。用“礼”遇《红楼梦》统摄六个学习任务群，把握学习任务群的内在关联，结构化语文学习任务，从而扎实落地语文学科核心素养。
媒体报道
书香浓郁润泽桃李，文明基石照亮中华。此次荣获“典耀中华”主题读书行动创新实践案例，既是对延平区扬真小学书香校园建设成效的认可，也是对我市学校持续创新、不断提升教育教学品质的激励与鞭策。未来，我市将不断深化阅读教育改革，勇于探索更多富有新意与实效的阅读实践模式，实现优秀传统文化与阅读的深度融合，助力青少年阅读事业繁荣发展。
来源：南平市教育局、南平市扬真小学
