英文是一种全球性的学习语言。
我们看到很多中国家庭，在努力让孩子学习英语，但从未想过孩子们通过英语要学习什么。
学习英语不是目的，通过英语接入全球的学习资源和学习体系才是更大的意义。
接入全球化的学习体系，在互联网时代不再是需要等到上大学以后才开始的事情。三明治和故事星球Storyland于2020年在英国创立的教育公司Story Leading Education，整合了全球的英文创作资源，将持续在阅读、创意写作、人文社科、艺术、科学等方面将优质的导师团队和项目带给全球各地的中国孩子，形成一个随时、随地可接入的全球创作力社群。
今年暑期，Story Leading Education将在Storyland在线英文工作坊的基础上，继续推出6-12岁的儿童英语写作启蒙段的创造性写作核心工作坊；还将首次在暑期开出12-16岁青少年的专业英语创意写作工作坊；还会推出一系列与“现实世界做连接”的暑期主题英语写作与表达工作坊。
热爱创作的儿童与青少年，被故事（Story) 所牵引(Leading)，将直接用英文开始“与自我和与世界的对话”。
Part 1 一场青少年向内探索的升级之旅
这个世界留给学业繁忙的青少年思考和认知的时间实在有限，在分数之外的个人探索经常被忽略。
“我是什么样的人？我有什么的特质？我有什么自我表达的方式？”
如果不了解自己，不了解自己的渴望、动力和思考模式，不了解自己的专长，不擅长自我表达，就很难成为一个具体的人。在升学，在社会的各个关口，都面临巨大的挑战。
在英国历史最悠久的创意写作院校——UEA创意写作专业硕士毕业之后，三明治创始人李梓新充分感受到英文创意写作对自我（self)的呈现作用。
“创意写作所追求的人性真实（truthfulness), 无论在虚构还是非虚构作品中，写作者的自我都会呈现，而且需要通过写作不断去逼近。人性里的真实，无论高光的渺小的，骄傲的难堪的，大目标还是小心思，都非常值得书写，也是书写中很重要的真实。有太多的'标化'写作已经阉割了孩子写作的真实感，成为一种标准的文书，就像一个个空洞的模板。”
来自美国，毕业于英国UEA创意非虚构写作硕士专业的导师Julia Hollingsworth，在本次暑期工作坊为12-16岁的青少年带了两个阶段的专业英语创意写作工作坊（入门&进阶）。，身处全球六个国家十二位背景迥异的中国孩子，第一次从个人角度进行写作，阅读创意写作中第一人称创作的经典作品，并拆分学习对话、场景、背景设置等写作环节，最重要的是，他们也学习了创意写作工作坊（workshopping）的文化，要求每个写作者对工作坊里面其他写作者的作品及时做出点评。他们和同学、导师共读彼此的作品，相互点评，分享写作建议。
令孩子们耳目一新的“写作工作坊”参与规则
而在进阶工作坊中，已经经过入门学习的孩子将接受多种文体写作的挑战，包括悬疑小说、历史小说、自传式虚构、诗歌以及剧本创作等，他们将围绕“人物塑造”、“场景设定”、“情节推进”、“拟人化”以及“世界观构建”等核心写作主题，不断深入学习创意写作，产生自己的作品。
工作坊适用人群
1、热爱英语写作的青少年（即将升入或者已经开始初高中学习）
2、未来有志于用英语学习人文专业的青少年；
3、想要形成自己的英语作品用于申请各类海外夏校、专业学术机构及奖项的青少年；
4、正在青春期中，希望通过对内探索，自我纾困的青少年。
Part 2 写作是我和这个现实世界对话的方式
对于小学高年龄段及刚上初中的孩子，我们将写作和各种有趣方式结合，让写作和现实世界互动起来。
这个夏天，我们不想只是一味地带给孩子们一个“童话味”的夏天，我们想带他们一起来用英语写作和现实的世界做一次深度的探索和对话，用写作来解决“问题”。
在暑期新工作坊设计里，写作是被后置在大量的文本阅读，多媒体资料查阅之后的；孩子们需要大量多维度的分析思考讨论；从而形成自我观点和认知；在暑假工作坊里，我们的写作是为了传递情感让人共情，是为了摆事实讲道理去解决问题，亦或是为了弘扬自己观点的“现实武器”。
在由目前驻英国的导师Kieran全新设计的新闻调查与写作表达工作坊（G6+）里，孩子们需要在海量的观点各异的信息里找到“真实”或自己所认可想要报道的“观点/态度”，他们需要通过资料整合/当事人采访/推理论证等等，最终形成自己的调查与新闻写作。新闻业的黄金时代仍然过去了，但它仍然是一个有大量方法值得孩子们学习的行业，它所提供的能力甚至能够影响孩子一生。
工作坊适用人群
1、总爱问“为什么”，对世界充满好奇、乐于追根究底的孩子；
2、喜欢写作，但希望自己的文字更真实、有意义的学生；
3、在传统阅读理解练习中感到吃力、缺乏兴趣的学习者；
4、希望以有趣又有结构的方式练习学术英语的ESL学生；
5、喜欢讨论、善于思考并愿意表达自己观点的小小思想家；
6、热爱解谜、追踪线索、喜欢沉浸在故事中的孩子；
7、渴望创作出令自己骄傲的作品，并勇敢分享自己声音的学生。
在同样由导师Kieran最新开发的辩论俱乐部工作坊（分G4-G5和G6-G7两个级别）里，孩子们将接触大量的富有情感深度与哲学思考的话题，探索伦理议题与社会两难问题，用理由、例子与逻辑支撑自己的观点，练习专注倾听，用思考而非本能回应他人。在写作阶段，写作的目的是为了最终形成一档播客节目，孩子们将化身主播，在话筒前，有理有节阐述自己的观点。
工作坊适用人群
1、在课堂上不敢开口发言、表达紧张的学生；
2、想提升英语表达自然度与自信度的ESL学习者；
3、喜欢表达观点或乐于提出“大问题”的孩子；
4、对播客、辩论或故事讲述感兴趣的小小思想家；
5、在口语表达中容易思绪混乱、缺乏结构的孩子；
6、需要一个有趣但有结构的环境来练习真实表达的孩子；
7、希望用英文练习有说服力沟通技巧的学习者。
在目前驻英国的导师Janelle带来的推理写作工作坊（分G3-G4和G4-G5两个级别）里，小侦探们将跟随一段由10节课组成的精彩侦探故事，与充满反转、秘密与误导性线索做斗争。他们需要分析证据，通过书信写作“盘问”故事角色，逐步破解不在场证明，最终以“法庭辩论”形式呈现破案成果，锻炼表达与逻辑思辨。还需要大量使用思维导图、动机分析表和时间线整理信息，理解人物动机与故事背后的多重视角，并撰写角色信件、破案理论、案件报告与侦探日志等作品。
工作坊适用人群
1、热爱充满秘密、反转和“啊哈！”瞬间的精彩故事的孩子；
2、喜欢逻辑推理、解决问题，并常常问“如果……会怎样？”的小小思考家；
3、对阅读或写作兴趣不高，但在游戏化学习中能够激发潜力的学生；
4、喜欢合作式、讨论型学习方式的孩子；
5、通过结构引导、重复练习与创意参与提升语言技能的ESL学习者；
6、想要在学习中被理解、被看见，并真正“参与故事”的每一个孩子。
我们今年的暑期在线工作坊列表里，还有很多精彩课程，我们将在后续推送。您可以根据下面的列表，咨询阅读导师Rey (微信号 Rey-Storyland) !
*我们为在6月1日之前报名的家庭特别准备了早鸟价。并且，在6月1日如因特殊情况退费，将全额退款，无须扣除手续费。如果在6月1日之后，工作坊开始之前，如退费，需扣除总额20%的手续费。工作坊开始后，不接受退费，可选择剩余费用冻结，后续择期使用。
报名请扫码联系Rey导师
Story Leading Education导师团队介绍
Kieran Merton
Education Development Director, Head Teacher, Based in UK
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Kieran是Story Leading Education（SLE）的教育项目发展总监和主教老师，来自英国林肯。他目前在英国帮助SLE建立广泛的教育资源合作，并建立和规划SLE的在线英文写作教育体系。之前，他在故事星球Storyland上海线下空间工作五年，和数百位中国孩子一起阅读和写作。
奇幻故事一直是Kieran最爱的题材。这一爱好来自他从小阅读哈利波特、阿特米斯奇幻历险系列和波西杰克逊系列。他毕业于英国林肯大学的社会科学学院,这是一所有超过百年历史的研究型大学。
Janelle Ng
Head Teacher, Based in UK
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在法国获得食品科学学位之后,因为对美食的热爱,Janelle在“美食之都”巴黎从事美食创意工作。
结束几年在巴黎的工作后,她考取了全球认可的TEFL国际教育资格证书,并于2018年来到上海，在故事星球Storyland开始在英文阅读教育方向耕耘，积累了丰富的工作坊讨论和引导经验。
Janelle擅长帮孩子找到阅读乐趣,启发孩子找到书本和自我的链接,结合关键点进行更多更深入的思考，再用写作、游戏、推理等形式进行表达。她还结合自己的专业优势,将美食与阅读结合,开发出了“巧克力故事会”工作坊(查理和巧克力工厂阅读主题)。
Janelle还是一个出色的语言学习爱好者,精通英语,菲律宾塔加洛语、法语等多种语言。Janelle也对中国文化很感兴趣,她从初中就开始学习中国武术,曾多次在比赛中获奖。
Becky Meadows-Smith
Tutor, based in Spain
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Becky毕业于英国Oxford Brookes大学历史系。她在英国、中国香港和西班牙的国际小学开展少年儿童英文语言、历史的教学研究工作。研发适合不同年龄段孩子的English Language Art内容,并进行大量实践。她在2018年获得了International House Certificate in Teaching Young Learners and Teenagers证书。
Nikki
Tutor, based in India
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Nikki来自印度。从小曾在意大利、美国、迪拜、尼泊尔、韩国等不同国家生活。她以优异的成绩获得德里大学英语文学学位。在故事星球Storyland上海空间工作长达六年之久。
一个“世界公民”。工作之余,Nikki喜欢阅读、学习塔罗牌、徒步、写小说和摄影。Nikki的目标是扩展孩子们的想象力,以充满乐趣与冒险的方式来引导孩子们进行阅读和讨论。
Julia Hollingsworth
Creative Writing Tutor, Based in UK
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Julia来自美国得克萨斯州，在诺贝尔文学奖得主石黑一雄锁毕业的英国第一个创意写作学院University of East Anglia（UEA）获得创意写作（非虚构方向）硕士学位，此外，她还在Institute of Ongoing Education at Cambridge University完成了创意写作证书课程和文凭课程。2019年，她因其本科学术论文荣获德克萨斯创意写作协会颁发的“最佳本科论文奖”。她也是文学杂志Bluebell的编辑之一。
自2019年以来，Julia一直在教育领域工作。她曾担任小学英语教师，教授阅读、写作和语法课程；也曾为中学生提供阅读与写作辅导。为更好地支持国际学生并拓展自身教学能力，她于2024年完成了“对外英语教学”（TEFL）课程。
目前，Julia正在撰写一本回忆录，她的写作多聚焦于家庭关系及亲密关系中的冲突。她喜爱以人物为核心的叙事风格，善于运用对话与场景设定推动情节发展。她尤其偏好融合虚构与非虚构元素的作品。她的写作受到Carmen Maria Machado、Kathryn Scanlan以及Toni Morrison的影响。
Georgia Aitkenhead
Creative Writing Tutor, Based in UK
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Georgia是Story Leading Education在英国的新老师，她在牛津大学本科学习了英国文学，又完成了剑桥文学硕士学位，并一直追随着她对教学、讲故事和社区建设的热情。
她曾教育过各个年龄段和需求的学生，从幼儿到青少年。2017年她曾在北京执教半年，帮助自闭症儿童学习。最近五年，她是英国国家数据科学和人工智能研究所——艾伦·图灵研究所（The Alan Turing Institute）的博士后研究员，在神经多样性团队工作，探索感官认知和公众参与的研究课题。
Story Leading Education 从英国出发，连通东西，马上还会有更多撬动全球创作力学习资源的工作坊推出。除了暑期工作坊，秋季我们还有常规学期的工作坊，欢迎大家持续关注。
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