刘彦校长：教育的根本使命是让心灵成长，真正实现人的幸福

人大附中西山学校校长刘彦

当代教育家刘彭芝言：“教育是事业。”如此简洁的一句话，道出了教育从业者应有的精神内核——对教育负有强烈的责任感和使命感。身为校长，这份责任和使命不仅意味着过硬的领导能力，还意味着与“用力”并行的“用心”和“用情”。以这三者为前提，学校教育才能真正贯彻运用“以道驭术”的教育逻辑。

在我看来，所谓“道”，是教育的规律，它将教育发展规律、学习者的身心发展与认知规律、育人核心目标等都涵盖其中，最终凝聚为学校的教育哲学。而“术”代表着教育迭代更新的路径与方法。要言之：道不变，常用常新；以道驭术，术必成。坚持“以道驭术”，沿着正确的道路矢志前行，才能激发教育事业的生机活力。“因山择路”是学校立足实际选择的态度和责任，体现的是学校的智慧和格局。坚持“因山择路”，找准特色发展之路奋力攀登，才能以教育之真实现悉心育才。

立德树人使命引领育人初心

面对人工智能时代的到来，当下的教育需要具备前瞻性和未来性，适时调整教育观、课程观、评价观等，这对学校办学提出了更高的要求：要以历史的眼光知己，以世界的眼光知彼，以未来的眼光知未来。每种眼光都分别回应了办学的三个核心问题：培养什么人，为谁培养人和怎样培养人。因此，学校需要树立制心一处的“专注”意识、改革创新的“发展”意识、不进则退的“忧患”意识。

在前瞻思维的引领下，人大附中西山学校针对自身的发展状况适时进行“SWOT分析”，并结合分析情况，确立了“以学习者为中心”作为顶层设计的逻辑起点，以价值追求统领组织发展、以理念体系凝练学校文化、以行动纲领规划成长路径。以此为基础，人大附中西山学校不断完善了办学目标、办学理念、培养目标和办学方略，创建了系统的个性化教育哲学。

以道驭术，作为校长，我统筹学校团队立足于研究教育发展规律，坚持立德树人；因山择路，把握时代脉搏，研究分析校情学情，制定与时俱进、科学有效的培养体系。学校秉持“植根传统，放眼国际，面向未来”的办学理念，确立“国际视野，中国心”的培养目标，基于自身丰富多样的教育生态，在教育对外开放与合作方面坚持探索、实践和创新，为基础教育发展新未来贡献西山智慧、西山实践和西山方案。

固本育新探索点亮西山方案

无课程不特色，无特色不发展。对齐学校教育哲学，人大附中西山学校将课程重构、数字化引领学校发展和中外课程的深度融合作为办学方略，形成了“幸福·未来”课程顶层设计。

1.课程体系熔铸中外精华，奠基成长底色

学校开发的“中国心”系列课程已覆盖初高中全学段，门类不断丰富，古琴、马头琴、书法、茶文化、曹氏风筝、榫卯结构、食雕艺术、钩织艺术、玲珑枕、中国鼓舞、舞龙……在极大程度上契合各学段学生特点和发展需求。学生在课堂中不仅学习了传统技艺，更深切地感受到了中华优秀传统文化的魅力，提升了文化自信和民族自豪感。

根据我国高中新课改方案的目标和要求，对应中国学生发展需要以及时代对科学技术人才的渴求，学校利用中外合作办学经验及课程资源，借鉴国外先进教育理念及精髓策略，引进专家资源，凝聚教师团队，将“国际课程”与“国家课程”有机融合，独创性地开设国际课程反哺普高的“中外融合课程”，包括数学、物理、化学、生物共计4门，做到深度融合、优势互补、协同创新。中外融合课让学生领略不同维度的思考角度，助力学生开拓国际视野，提升多元思维，增强学科素养。物理、化学、生物等中外融合课程获海淀区普通高中特色课程认定。

2.信息技术融合传统教学，顺应时代脉搏

着眼信息化和人工智能发展需求，学校自2010年以来，就持续开展并推进“1对1数字化未来学习”项目，进行信息技术与教育教学融合的探索，构建数字化赋能教与学、师生全情参与、高效互动、实时反馈的特色课程。

数字化平台融入课程实践，课前进行充分的学情调研与分享；课中进行个性化学习资源推送，攻克学习难点；课后进行实时验收与反馈。在线系统将学生的个性资料、学习过程和阶段情况进行完整的系统跟踪记录并提出学习建议，为个性化教学提供了现实有效的途径。

在集体探索“1对1数字化未来学习”过程中，西山师生的信息素养、学科专业能力也得到了整体提升。

3.项目学习重构教学模式，促进深度学习

学校坚持对应国家发展战略需求，以课程改革精神为指导，立足学生成长需求，充分挖掘自身资源与办学优势，在举办中美高中课程项目的过程中，引进项目学习并在全校推广，通过重构教学模式、变革学习方式，促使深度学习发生。

学校自2014年开展PBL，致力于建设项目式学习课程群体系。以主体学科课程与辅助课程相支撑，按人文社会科学类、数学与计算机科学类、自然科学类划分为两大功能、三大领域，开发了50多个基于真实情境、问题解决的辅助课程子项目，构建了清晰的课程群开发路径，定义了常态教学中开展项目式学习的校本范式，研发了全环节全过程评价体系。

项目式学习让学生在知识与能力两个维度上，实现了横向广度与纵向深度的提升，研究过程中所获得的知识与技能不仅适用于解决当下问题，还能迁移到未来生活中，实现了深度学习。项目式学习探究过程中，学校师生沉淀了一批相关科研成果。项目学生研究论文得以发表、成果获得发明专利认证或在国际竞赛中获得金奖。

开放聚合融通赋能西山深耕

人大附中西山学校秉持开放的办学姿态，创新国际交流形式，丰富国际交流内涵，与全球32所学校建立了友好关系，为师生提供丰富的教育资源和广阔的学习平台。

学校作为SAGE（国际教育合作联盟）的发起校之一，联合来自世界不同地区的教育同仁实现广泛深入的交流分享。2010年至今，学校连续举办了七届1对1未来学习国际交流论坛，来自全球多个国家和地区的专家、教师及学生进行跨专业、多视角的研讨，在国内国际形成了一定影响力，成为海淀教育与世界对话的重要品牌。

2024年，学校承办了“G20基础教育对话”会议，来自中国、阿根廷、澳大利亚、意大利、美国等G20成员的教育同仁，聚焦“数字技术赋能未来学校”主题，围绕数字化学习重塑未来学校、学校转型赋能学生发展、合作伙伴助力教育创新三项议题进行了专题对话，专家们分享经验智慧，凝聚友谊共识，共同探讨教育的“未来模样”。

作为从教育一线成长起来的校长，我特别喜欢和认同刘彭芝校长教育思想里的一句话：“教育是爱的自然流溢”，并把它作为检验自己在教育实践中是否是在做“真教育”的一条标准。未来，我们将继续“以道驭术”为引领，精研教育之道，深耕教学之术，在“因山择路”的探索中，登高博见，融合共生。因为我们知道，教育的根本使命是让心灵成长，真正实现人的幸福。

作者 | 人大附中西山学校校长刘彦

编辑 | 京教君

内容来源 | 海淀教育、海教思维