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3月5日上午9时，十四届全国人大三次会议在人民大会堂隆重开幕。全国人大代表、顺德职业技术学院副院长罗丹，作为长期关注文化教育领域的代表，一直致力于推动中华文化的传承与发展。作为一名环保企业的工程师，全国人大代表苏荣欢，则在地方文化传承与创新方面有着深入的研究与实践。为此，两位代表提出要提出加强儿童方言教育建议，力促方言传承与发扬。
这两位代表在议案中共同强调，方言多样性作为中华文化的重要组成部分，对于民族认同和文化传承具有不可替代的重要作用。面对当前方言传承面临的严峻挑战，他们提出了多项具体建议，旨在通过加强儿童方言教育，促进方言的传承与发扬。
议案指出，方言不仅是地方文化的直接表达，更是连接海内外华人的重要纽带。以粤语为例，全球有1.2亿人使用粤语交流，广东3000万海外乡亲更是将粤语视为天然的连接纽带。然而，当前珠三角地区的中小学生中，即便父母在家都讲粤语，很多孩子也已出现“会听不会讲”的现象，方言作为交流工具的“活”语言纽带作用大大弱化。这一现象在其他方言区也普遍存在，对地方文化的传承与发展带来了巨大隐忧。
针对这一问题，罗丹和苏荣欢认为，主要原因在于幼儿园和小学阶段的正式教学环境中缺乏对方言教育的引导和支持。他们指出，尽管国家相关法律法规强调学校应推广使用全国通用的普通话和规范字，但这一规定不应成为阻碍方言教育的理由。相反，应在此基础上，积极探索和推广方言教育的有效途径。
为此，他们提出了以下具体建议：首先，在坚持普通话作为基本教学语言的前提下，要求幼儿园配备使用方言作为交流语言的保育员，为幼儿提供方言交流的基本支持，保护家庭方言熏陶成果。其次，在幼儿教育和小学教育阶段引入方言水平考查，引导少年儿童重视地方方言的学习和使用。同时，借助现代信息技术手段，开发互动性强、趣味性高的方言学习媒介，提升教学效果。
此外，他们还建议探索试点方言水平等级证书制度，对托育、老年照护等特定职业，同等条件下优先录用获得方言水平等级证书者。这一举措旨在通过市场化手段，提高方言教育的社会认可度和参与度。
最后，两位代表强调，建议要多元化推动方言传承与应用，如组织社区活动、举办方言文化节、开设在线课程等，让方言成为连接过去与未来、促进文化多样性的生动力量。（王际娣）
编辑：木书林
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《6-20岁能够熟练使用方言人群比例》，作者：神样胡桃
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