“孩子在国内每天作业写到深夜，周末还要赶补习班，可成绩依然不上不下……”最近几年，有些中国家长开始反思“内卷”模式，这样学习，真的能让孩子赢在未来吗？
可是，如果送去国外“放养”，又好像是走到了另外一个极端——父母的影响力下降、孩子可能出现适应问题，还有，担心学不到真东西而导致“留学烂尾”。
这些焦虑，阻止了一些家长开始新的尝试。
但在奥克兰北岸，却有这样一所中学（7-8年级，11-13岁），让来这里的中国学生爱上学习，也让中国家长们反馈，“孩子性格更开朗，更愿意表达自己了”。
尤其是对新西兰学制中特别重要的7年级学生的过渡（通常11-13岁），根据新西兰教育评估办公室（ERO）最新评估报告显示，几乎所有学生认为过渡体验是积极的。
这所学校，究竟是怎么做到的？
让我们走进这所学校，也从校长Zane Wilson那里，了解一些最新的情况。
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TNIS的教学之道
在风景优美的奥克兰北岸海滨10分学区内，坐落着一座设施优良的新西兰公立学校Takapuna Normal Intermediate School——塔卡普纳中学。
每天，有将近700个孩子背上书包来这里上学。
他们每个人都会在这里熟知学校的校训——My strength is not as an individual but as a collective——我的力量不在于个人，而在于集体。
奥克兰的北岸是一个亚裔家庭比例比较高的地区。华裔、韩裔人口都比较多。
不仅是因为这里生活舒适，也因为一些亚裔家庭为了孩子的教育而把家庭迁往这个地区。
从2020年开始，这所学校的亚裔学生的数量也在一直持续增加。
在新西兰，学校亚裔学生人数增加，也往往代表了亚裔家长们对于学术的认可度。
正如Takapuna Normal Intermediate School校长Zane Wilson所说，这里注重“以学生为中心的学习环境”，同时致力于营造一个安全、协作和支持的社区氛围。
“学校以其优质的教学和学习体验为荣，为学生提供了丰富的学术、社交、文化以及体育方面的机会，帮助他们在各个领域学习、成长并取得成功。”
校长Zane Wilson右二带领管理团队
他特别提到了“TNIS之道”——TNIS是Takapuna Normal Intermediate School的简称。
简单来说“TNIS之道”是一套与学校愿景紧密相连的价值观，其中有几条令人印象深刻，包括：
**Mana Motuhake（高期望）：对学生的期望值高。
**Wānanga（有效互动）：高效的学习互动。
**Tangata Whenuatanga（文化认同）：肯定学生的文化背景。
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留学生的学术过渡压力
这些价值观在学校中无处不在，被明确教授并反复提及。
不过，对于那些准备把孩子送到万里之外的留学生家长而言，他们还有他们的担忧。
根据《2022年中国留学白皮书》显示，超30%的中国留学生表示，在海外学习期间面临“学术压力”和“文化适应”的双重挑战，部分学生甚至因此影响学业表现。
Takapuna Normal Intermediate School是如何解决这个普遍的痛点的呢？
对许多中国家长来说，孩子的英语能力是最大的焦虑。即使在国内考了很高的分，真正用英语表达时，依然会卡壳。
在TNIS，学校设有多语言支持组，专门应对这些适应难题。
不少华人学生刚来时连基本的课堂讨论都不敢开口，而经过几个月的强化支持，已经能自信发言。
在这所学校，国际部主任兼助教Sophia Yang是韩裔，会说四种语言（韩语、英语、中文和日语）。
她说，“与不同文化背景的人交流让我感到快乐，因为总能学到新东西，也让我的内心更加充实。”
在学校里，ESOL（English for Speakers of Other Languages）是为非英语母语学生设计的英语支持课程，旨在帮助学生提高英语能力，顺利融入主流课堂并取得学术成功。
除此之外，学校还设有英语读写能力支持（Literacy Support），以及教师助理（Teacher’s Assistant），每个团队的教师助理根据学生需求提供个性化支持，以缩小学习差距。
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文化适应和身心健康支持
在Takapuna Normal Intermediate School，学校还为师生共同设计了一套独特而全面的身心健康支持模型（Wellbeing Model）。
这套模型基于新西兰心理健康基金会（Mental Health Foundation of New Zealand）的理念而开发。
其中重点关注五个核心方面：给予（Give）、关注当下（Take Notice）、持续学习（Keep Learning）、积极行动（Be Active）和建立联系（Connect）。
为了支持学生和教师在身心健康方面的成长，学校特别创建了一个在线的“身心健康中心”（Wellbeing Hub）。
该平台每周都会设定一个主题，并提供相关的支持材料和资源，帮助师生在日常生活中实践这些身心健康原则。
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IB课程提供更国际化的教育
说到IB课程，许多希望孩子以后有机会去名校念书的家长，也都对这个课程能够说上一二。
不错，能够提供IB课程的新西兰公立中学并不多，而Takapuna Normal Intermediate School是不多的几家之一。
IB课程（International Baccalaureate，国际文凭课程）是由国际文凭组织（IBO）开发的一种全球认可的教育体系，旨在培养具有国际视野、全面发展和批判性思维能力的学生。
在中学阶段提供IB课程有不少具体优势。
越来越多的中国家长发现，仅仅依靠国内的”题海战术“，已经无法让孩子在全球竞争中占据优势。IB课程培养的”批判性思维“和”自主学习能力“，正是欧美名校最看重的。
TNIS作为少数提供IB课程的新西兰初中，许多国际学生可能已经在其他国家接触过IB体系，来到新西兰后，他们可以无缝衔接，避免课程差异带来的适应困难。
The Primary Years Program（PYP）的IB课程为学生后续进入下一个IB阶段做好准备，对希望出国深造的学生尤其有吸引力。
在这所学校，IB课程（PYP）和新西兰国家课程（NZ Curriculum）齐头并进。
这两种课程在学习目标、主题、概念、态度和价值观方面也是契合的，能够为不同选择的学生，提供全面而均衡的教育。
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广泛的机会 一流的设施
和新西兰许多知名的公立学校一样，Takapuna Normal Intermediate School也十分注重全面发展，而不仅仅是学术的领先。
TNIS在全新西兰范围内，被公认为一所在体育方面表现卓越的学校。提供丰富多样的体育项目，包括：田径、板球、曲棍球、足球、网球、篮球、高尔夫、乒乓球、触式橄榄球、水球和游泳。
在这里， 学生可以参加课后体育俱乐部，并有机会参与各种赛事。
学生还可以有丰富多彩的户外体验，包括：皮划艇、露营、徒步、骑行、树上探险攀爬及其他趣味活动。
学校设备优良，一位12岁的留学生说，他最喜欢的地方是学校的探险户外设施。
“在国内，课间十分钟只能待在教室里，但这里的课间，我们可以去户外玩，和同学一起！”
而他的妈妈更关注教学质量，她说，原本担心孩子到了国外会松懈，但他的老师会沟通孩子的进度，这让她感到了放心。
整个学校的教室和学习区域现代化且设备齐全，校园环境优美，绿化景观宜人。
学生的幸福感、归属感和成就感的提升，能进一步支持了学生的学习成果。
Takapuna Normal Intermediate School校长Zane Wilson说，在TNIS，学校的愿景是“行动、连接与卓越”（ACE，即Action, Connection and Excellence）。
许多家长担心孩子出国后会变得“散漫”，甚至“留学烂尾”。这种担忧并非空穴来风——确实有些孩子无法适应新的学习方式，导致成绩下滑。
但他的经验是，关键在于“主动学习”的培养。“在这里，老师不会逼着学生做作业，但我们会引导他们找到自己的学习动力。’”
他表示， 学校始终将学生置于教育的核心位置，并感谢全体教职员工、家长和社区的共同努力、责任感和承诺，确保每一位学生都能得到全面的支持与关注。
“Me mahi tahi tonu tātau, kia whai oranga a tātau tamariki.”
“让我们继续共同努力，为所有孩子的福祉而奋斗。”
