最近乐乐妈妈对是否让孩子继续弹钢琴很犹豫。
因为她觉得乐乐已经考了6级了，但是看到乐谱还不能自己弹出完整的曲子，觉得他在钢琴上没有天赋。有点想放弃。
但孩子已经考完6级了，又觉得没有考满级，觉得有些可惜，因此很犹豫是否要继续。
类似乐乐妈这样的情况，并不少见。在做选择之前，建议家长想清楚这4件事。
1.儿童特长培养：天赋≠兴趣
孩子喜欢做的事情不代表他在这方面就具备天赋，兴趣与天赋无关。只要孩子表现出有兴趣了解，家长应该鼓励孩子多尝试，挖掘出能激发他具有潜能的领域，或者是热爱的领域。让这份喜欢和热爱成为生活中的一部分。
兴趣是最好的老师。因此，对于孩子的特长培养，我个人认为不应该建立在孩子的天赋基础上，而是要以兴趣为出发点。“千金难买我喜欢”，真正的热情是孩子探索和成长的驱动力。
2.不忘初心：明确兴趣爱好的目标
最初选择学习兴趣班时，我们肯定是有原因的。比如基于孩子的喜欢（孩子兴趣）、家长想培养孩子的一技之长（家长想法）、想提升孩子的专注力、想锻炼孩子的耐性（把兴趣作为提升孩子能力的工具）等等。
在学习之后，如果孩子没有表现出自己的意愿，无论是哪种原因，请家长保持初心，避免辅导机构过多的考级宣传或者随大流心理改变自己的初心，给孩子带来过大的压力，从而降低兴趣。
3.孩子对兴趣班不感兴趣怎么办？
儿童兴趣爱好培养主角是孩子，所以我个人觉得要把决定权交给孩子。
但鉴于家长对孩子长远的规划，我们可以把自己的想法和考量与孩子说明白其中的缘由，并提供合理的建议和引导。
比如孩子某门主课成绩低，家长想给孩子报班补习。但孩子觉得这门课难，没有兴趣。我们就可以从现实必考科目的角度、利用想提升排名的心理、成绩对升学的重要等角度和孩子分析其中的利弊。
当然补课有补课的说法，如果孩子最终决定不补课，我们也要合理计划提分方法帮助孩子提升成绩。
所以孩子对兴趣班不感兴趣怎么办？和孩子分析利弊之后，尊重孩子的选择。当然尊重孩子的选择并不代表就要放弃这一兴趣的培养或者是暂停某一能力的提升。兴趣爱好不止一样，让孩子换一个，同样能够达成家长的目的。
4.用心感受：是“畏难情绪”还是“排斥”
当孩子说：“我不想去”时，是希望得到家长的鼓励（畏难），还是表达内心的不愿（排斥）？
我们通过观察孩子的眼神，品孩子说话时的语气，还可以通过询问等方式确认我们想要的答案。
孩子出现畏难情绪怎么办？
①把练习任务拆分成多个小任务。完成小任务后，给孩子小奖励增强他们的成就感。
②换一种孩子喜欢的练习方式。比如小主人需要背诵，可以亲子交替式背诵，增加互动乐趣。
选择孩子喜欢的方式，帮助孩子克服困难。
孩子对兴趣班很排斥，如果是我的话，我会及时止损。兴趣班那么多，为什么选个孩子不喜欢的，为难孩子呢？
总之，给孩子报兴趣班不等于孩子在这方面有天赋，源于孩子自身的兴趣更重要。至于是否考级，尊重孩子的意愿吧，毕竟放弃游戏时间、花精力练习的是孩子。最后，孩子能坚持到哪一步，听一听孩子的想法。毕竟，在繁忙的学习中，还要坚持兴趣练习，实属不易。
