温职院人工智能专业学生在操作VR虚拟场景。学校供图
温职院学生在鸿蒙工坊进行实训。学校供图
产教融合高质量是实现高职院校办学能力高水平的关键所在，也是构建现代职业教育体系的重要载体。近年来，温州职业技术学院（以下简称“温职院”）优化与区域发展相协调、与产业布局相衔接的职业教育产教融合模式，作出职业教育人才培养基础在学校、支撑在产业、依托在企业、动力在市场、保障在政府的重要判断，以“四个激活”推动校地合作脱虚向实，实现校企协同增益增效，提升教师队伍双元多能，有效破解产教融合现实困境，形成产教融合制度供给的“温职范例”。
激活地方主责
提速深化产教融合进程
创新分布式办学，优质职教资源“在县”融合。优质高等职业教育资源下沉县域办学，符合经济发达、产业集聚的县域现实需求，也是职业教育服务支撑新型城镇化等国家战略的重点任务。近年来，温职院主动融入产业集聚区，推进“中心引领、县域联动”的分布式办学。以高教园区校区为中心，精准对接温州核心支柱产业；与瑞安市、瓯海区、永嘉县等县域政府共建瑞安学院、温州设计学院、永嘉学院等分校，打造“半小时产教融合服务圈”，实现办学资源与地方产业“零距离、低成本”有效对接，缩短服务半径，提升响应速效。
彰显服务贡献度，实现从基础好到支撑好。温职院发挥适应、支撑、引领产业转型升级，培养高技能地方工匠的功能，6年来与1000多家世界500强企业、行业龙头企业和智能电气、鞋服等10多个行业协会深度合作，校企共建国家级、省级企业研究院29家，实体运行华为光网络学院、温州汽车学院等14个产业学院。助力瑞安智能汽车关键零部件“万亩千亿”产业平台，助力温州招引、壮大华为、中软国际等新质生产力企业。与细分领域头部企业共建1个省级市域产教联合体和2个全国性行业产教融合共同体。
因地制宜建机制，构建新型校地合作关系。温职院对校地合作办学进行“规划决策—统筹协调—组织实施”一体化设计，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密合作办学体制机制。通过出台“分布式办学管理办法”等制度，建立健全“县（市）长—校长”对话机制和区域“专业—产业”对接机制，组建由县（市）长任理事长的理事会，由县（市）长决定专业设置及研究机构建设等重大问题。构建育人留才与当地办学补贴挂钩等机制，提升学校服务地方的能力，激发地方政府产教融合主责。
激活学校主导
坚守深化产教融合方向
实施校企合作“四不签”制度。创新制度设计，从源头上化解产教融合中学校公益性和企业营利性的主要矛盾，确保产教融合服务人才培养高质量、科技服务高转化、师资队伍优成长的价值目标不偏移，强调“没有具体项目的框架协议不签，企业没有真实投入的协议不签，不符合学校发展方向的协议不签，不能满足企业合作预期的协议不签”，实现“签约必履约、履约必高效、学校得发展、企业有回报”，做实做深校企合作项目。
健全实训实践平台校企共建机制。将实训室、研发机构建设的可行性论证方案与校企双方建设经费投入情况绑定，设置校企经费投入比不低于1∶0.5的底线，确保“区域有什么企业难题，就建设什么服务平台”。实施绩效导向、项目抓手、育人评价“三位一体”考核，通过“亩产论英雄”提升校企共建平台的质效，如每个研发平台每年至少指导10个学生毕业设计、开发10项科研反哺教学项目。
创新“产学训研创用”人才培养模式。强化学用一致，依托产教融合共同体，政校行企协同构建以专业群为基础的课程体系。构建“以产业为导向、以实训为基础、以新技术应用为核心、以研发为动力、以创新创业为导向”的“训研创”一体化实践教学体系。围绕产业数字化生态，重塑实训教学形态，打造面向全产业链的数字化实训场景。学校的国家级“众创空间”和各级产教融合研发平台面向师生开放，确保产教融合资源有效服务于人才培养。
激活企业主角
激发深化产教融合动能
推进风险共担机制，强化“让位于企”。在校企共建的共同体、产业学院、联盟等产教融合载体中，由企业出任理事长、执行院长等主要职务，驻校企业技师享受学校教师同等生活待遇，提升企业在产教融合中的自主意识性、行为选择性、利益可得性。如联通（温职）工业互联网研究院的理事长由中国联通温州分公司负责人担任。近3年，该研究院每年为1000多家企业提供MES（生产制造执行系统）服务，为100多家企业进行智能工厂改造，为联通实现产值超8000万元，学校研发经费到账1000万元。近6年，学校共吸引行企真实投入超3.3亿元。
推进人才共育机制，强化“育才留企”。每个专业群面向所对应的产业链吸引行业领军型企业共建1所特色产业学院；每个专业至少对接2家优质领军型企业构建长效合作机制。切实将企业技术难题融入教学实践环节，以“真项目、真方向、真投入、真产出”合作模式实现育人载体“实体化、常态化”运行。建成国家示范性职教集团1个、全国性产教融合示范基地3个，入选全国产教融合典型案例2个，立项浙江省产教融合“五个一批”等项目5个。
推进技术共享机制，强化“研发入企”。根植企业需求创新“揭榜挂帅+联合攻关”立项机制，打造立地研发平台；创新“先用后转+技术入股”分红机制，校企合作打造市场化的成果转化平台，开展“立地式”研发和“融企式”转化。温职院构筑“研创转”科创服务链条，以第一完成单位获省部级以上科技进步奖一等奖3项，校企共建62个技术服务平台；授权知识产权1344个（发明专利907个），发明专利数多年位列全国高职第一；成果转让889项，转让数居全国高职院校第一；为企技改3600余项，助企增效120多亿元。
激活教师主力
厚植深化产教融合活力
完善校企共建师资培养平台机制。构建“行业领先企业+高校+专业服务机构+中小企业群”的融合培养平台，以“一产业一团队”的方式，主动规划和设计精准服务区域产业发展的高水平双师队伍分类培养，实现产业与专业特色的师资团队建设。依托国家级“双师型”教师培养培训基地，以3年为一个周期的动态管理方式遴选区域规上企业作为入库教师企业实践基地，遴选区域规上企业参与建设“双师型”教师培养培训基地60个、教师企业实践基地（流动站）200余个。
构建严格的教师入企锻炼全过程管理机制。制定实施“教师企业实践锻炼管理办法”等制度，做到入企前有申报、有计划、有目标，过程中有打卡、有日志、有督查，返校后有总结、有汇报、有奖惩。将教师入企成效与年度考核、绩效分配、评奖评优等挂钩，将下企业实践经历和获得相应的技能证书情况作为职称评审的前置条件，推动教师积极参与企业实践，真正了解企业人才和技术需求。当前，温职院双师比达90.17%，获评国家级“双师型”教师培养培训基地，已建成国家级教师教学创新团队等4支，教师教学能力比赛获国奖2项。
（作者系温州职业技术学院党委书记）
《中国教育报》2025年03月11日 第06版
作者：方益权
