赵玉芳代表。受访者/供图
记者|庄德通
责编|张晶
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“青少年尤其是青春期阶段，身心都处于快速发展时期，面临复杂的身心发展协同挑战。而身体健康与心理健康二者既相辅相成又相互牵制，长期的心理压力会导致高血压、慢性疼痛等身体健康问题，躯体疾病会诱发焦虑、情绪失调等心理健康问题。所以，必须进行身心健康一体教育。”今年全国两会上，全国人大代表、西南大学副校长赵玉芳带来了一份关于加强青少年身心健康一体教育的建议。
她介绍，目前，青少年身心健康一体教育面临系列问题。一是现有的健康教育课程设计缺乏身心健康一体教育的理念；二是身心健康教育分离且不均衡，目前心理健康教育已经形成较成熟的范式，普及面广，而生理健康教育尤其是青春期阶段的身体发育相关教育普遍缺乏；三是身心健康教育分离影响青少年健康成长。
赵玉芳建议，基于身心健康一体理念，扩展当前的心理健康教育课程内容，加入包括身体发育、身体健康、身心相互作用在内的青少年身心健康一体教育，并落实到各级学校的必修课程中，避免身心健康教育分离或不均衡。可以分性别设计青春期身心健康一体教育专题，进入6至8年级必修课程，综合身体发育尤其是性发育以及相关知识、性别交往边界与亲密关系建立、性别平等与自我保护等内容，结合《健康中国行动（2019-2030）》相关要求，落实落细青春期身心健康一体教育，保护青少年健康成长。
赵玉芳还建议，应重点关注高风险群体，加强身心健康一体教育。可以设置专项强化农村学校学生、留守儿童和流动儿童等高风险群体的教育，整合学校和妇联、社会志愿者力量，为残障儿童提供无障碍沟通工具，确保相关教育取得实效。
