中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 焦以璇）今年的政府工作报告提出要“建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设和教师待遇保障”。“2035年建成教育强国，教师队伍建设要先行推进。”今年全国两会上，全国政协委员、北京师范大学党委书记程建平提出，师范院校是高水平师资培养的主阵地，要办优办强新时代师范教育，以强师筑牢教育强国根基。
程建平在调研中发现了师范院校区域发展不平衡；以文理学科见长，信息学科、工程技术学科薄弱等问题，传统教师教育模式亟须升级。为此，程建平提出三点建议：
第一，对标教育强国要求，坚定师范院校的办学使命。要积极服务国家战略，坚持把拓展综合性学科布局，汇聚力量托举教师教育作为师范院校的发展路径，把培养“四有”好老师、为中国教育问题提供高质量对策方案作为师范院校的办学使命；紧密对接市场需求，强化欠发达地区的科学、音体美、心理健康教育、老年教育等紧缺师资培养；应对学龄人口波动，探索全科教师培养，提升师范生跨区域、跨学段、跨学科、跨类型教学能力。
第二，加强师范院校区域均衡布局。要优化师范院校办学层次，支持中西部高专师范院校升格为本科院校，填补区域布局空白；“双一流”建设评价中应单列师范类学科和院校建设序列，单列指标、单独考核。
第三，师范院校要刀刃向内开展人才培养模式改革。建议国家设立教师教育专项提升计划，支持师范大学调整学科结构，改革教师培养模式，以自建、共建等方式，加强信息学科、工程学科建设；建立交叉科学实验平台，开展学域类、通衢式培养，塑造师德品格高尚、学科素养专深、综合素养通达的“红、专、通”教师；支持“双一流”师范院校与其他师范院校开展协同提质行动，同时加强与高水平综合大学的合作，形成“顶天立地”的中国特色教师教育培养体系。
作者：焦以璇
