对孩子来说，迈入幼儿园意味着迈出了成长的重要一步。对龙岗区的幼师来说，事情同样如此。怀着对学前教育的热爱，他们进入幼儿园，开启了自己的职业生涯，也开启了终身学习的新篇章。
自创建“全国学前教育普及普惠区”以来，龙岗区深化党建引领、坚持政府主导、重视协同提质，以实实在在的成效，回应着家长们“幼有善育”的热切期盼。3月6日，深圳晚报联合龙岗区教育局推出系列报道《托起快乐童年：龙岗区学前教育的普及普惠之路》第二期，聚焦龙岗学前教育教师队伍建设，探索学前教育教师成长新路径。龙岗区教育局深知，优质的学前教育离不开一支高素质的教师队伍。因此，在锤炼教师队伍上下了大功夫。
把好“入口关”，广纳优秀人才
2018年，君妮本科毕业，通过招聘进入龙岗区龙城街道公园大地第一幼儿园，至今已经做了7年的幼师。“近几年，幼师招聘的门槛不断提高。”君妮说，“幼儿园会充分考量应聘者是否具有教师资格证、普通话二级甲等或其他专业证书，是否具备做幼师的资质。”
作为一名老教师，君妮也参与过幼儿园的招聘工作。她介绍说：“面试时，我们会更关注教师的综合素质，倾向于给应聘者提供一个真实的情境和案例，观察应聘者的反应能力、表达能力、是否具备专业知识。
据悉，龙岗教育在全市率先面向社会公开招聘公办园园长、教研员、财务人员，实行“区级统筹+自主招聘”相结合的方式，盘活幼儿园的用人自主权。2019年以来分批次面向全国公开招聘园长130名、副园长307名、财务人员363名，达到每个幼儿园配备1—3名园长、每个公办园配备1—2名专业财务人员的要求。
提高招聘门槛、统筹实施在岗幼儿园教职工教师资格证考试培训，在龙岗区多举并施的努力下，全区幼儿园的教师持证率从创建前的85.63%提升至2024年的100%，本科学历及以上的教师占比提升至目前的68.80%。
教学相长，教师也要当学生
在课堂上，教师是带领孩子成长的引领者，在多形式、多领域的教师培训中，他们成了学习者。君妮形容龙岗区针对教师的培训是“三层大蛋糕”——幼师所在幼儿园、幼儿园所属学区、龙岗区教师发展中心都是能够汲取养分、获得成长的课堂。
她所在的幼儿园会分梯队进行教师培训，每周还有一次集体培训。春节期间，会跳舞的机器人、DeepSeek火了，园长就以此为主题，引导教师学习人工智能相关知识，并思考如何将人工智能运用在日常教学中。
龙岗区组建学区、推进集团化办学的方案让教师有了更多和同行展开交流学习的机会，在一次次的分享会、实地观摩中，教师队伍拧成一股绳，碰撞出更多灵感。
在线上，龙岗区开发学前教育教师培训课程门类61个、课程458门，形成了门类齐全、选择灵活的培训课程资源库，实现园长、教师、保育员菜单式培训全员覆盖，供教师自由选择。近五年累计参训超39.8万人次，完成总学时675.6万。
曾颖是坂田街道中心幼儿园的教研员，也是坂田街道第一幼儿教育集团的教研主任。“可以把教研员理解为‘老师的老师’。”她说道，“我们主要负责教师培训、教研任务，帮助教师解决实际问题，为教师的成长和发展提供助力。”
她常常“蹲班”——带着笔记本，到课堂上观察并记录老师的教学方式、与孩子的互动情况。一次蹲班时，她发现教师进行班级环境创设的思维较为局限。为了给老师提供更多创意，曾颖找来kt板和画笔，与老师一起布置教室环境。布置过程中，她引导老师“像孩子一样看待世界”，更全面细致地观察孩子在活动中对哪些内容感兴趣、在哪些方面有明显进步，把孩子的兴趣点、表现和成长作为环境创设的主要内容。调整过后，曾颖和老师发现孩子们与环境的互动明显多了起来，“孩子们会指着班级里的照片或作品，讲述自己当时是如何参与活动，做出了哪些作品”。
曾颖说：“教师应当是一个终身学习的职业。”为了继续提升自己，她正在读教育管理方向的研究生，期待用更专业、跨学科的视角帮助教师成长。
做科研、常参赛，教师专业能力不断提升
去年12月，曾颖在深圳市中小幼青年教师教学基本功比赛中获得学前教育组一等奖。为了更真切地体验教师工作，曾颖每周会抽出半天时间做带班老师。但要参与比赛，她有些“心虚”。龙岗区教科院、幼儿园的园长、同事的帮助让她有了底气。“不论是幼儿园还是龙岗区教科院都非常支持老师参加比赛。准备比赛的时候，园长和同事经常帮我打磨课程而加班。”她说，“大家一起努力，毫无保留地分享经验的氛围特别好。”
近年来，龙岗区积极开展青年教师教学基本功比赛、美育教师教学基本功比赛、各类优秀案例与方案评选等活动，2020年以来幼儿教师荣获省、市级各类奖项113项，近两年在省市教育教学比赛中获奖52项。
以“教研”为抓手，聚焦实践难点，龙岗教育探索可行路径。据了解，龙岗教育组建了公民办研修基地52个，形成“区域引领-街道监督-学区指导-幼儿园落实”四级研修体系，2020年至2024年，共开展166场基地研修活动，9.6万人次学习，完成48.9万学时。其次，以“科研”为引领，梳理实践经验，攻克核心问题。鼓励各幼儿园聚焦教育教学中的实践性问题，开展课题研究与指导。2020年至2024年，立项各级各类课题300项，其中省级11项，市级20项，区级269项，呈逐年增长的趋势，2项省学前教育“新课程”科学保教示范项目在中期考核荣获“优秀项目”“资源优秀项目”双优秀；在2023年，省学前教育“新课程”科学保教示范项目结项中有3项荣获“优秀”，并成为省级深化培育项目，其中区县级项目有13项案例成果（含64个案例）被列入省级优秀案例资源库；2022年2月申报的广东省基础教育校（园）本教研基地项目是深圳市当年唯一。
回顾在幼儿园工作的7年，君妮收获了很多来自孩子的拥抱和爱，也对学前教育有了更深刻的理解和更丰富的创造，和同事成了亲密的朋友，也和家长成了“合伙人”。而这还远不是终点，她的成长仍在继续。
深圳晚报记者 王宇 实习生 李美慧
