最近，河南、山东、河北等身份陆续推行初高中双休，本来是一件早就该实施的政策，但到了落地时，却遭受到了不少阻碍。
在学生、老师、家长和教育主管部门四个相关主体中，最大阻力是家长。尽管很多学校的老师对取消双休心存顾虑，害怕影响到自己的考核结果，说白了就是奖金和职称评定。但如果大家都不补课，换来更多的假期，相信多数老师是举双手赞成的。
教育主管部门更是乐意推行，这本身就是国家的政策方向，另外也不会影响招生计划。所以这次推行双休，是雷声大雨点小，阻力全在下面，学生家长的反对声音最高。
家长的理由无外乎是学校双休等于被迫让孩子去校外辅导机构上课，增加了家长的负担，让普通百姓的孩子失去了和别人平等竞争的机会。
之所以会出现这样的认知，很大程度上来源于家长的焦虑和对教育规律的无知，一味把补课当作孩子学习进步的唯一途径，更多的是为了心理安慰。
其实很多人都有这样的体验，小学和初中的学生，用补课或许能迅速提高学生成绩，但到了高中，其实全靠耗时间来提高成绩难上加难。补课只对极少数自律的学霸有点锦上添花的效果，而对于大部分学生来说，补课纯粹就是一种无效投资。
但凡通过耗费时间能提高成绩，那么唐尚珺17次高考，多次放弃985大学录取资格，就不会最终去选个211师范学校，还是并不理想的专业。到了高三，能提升的空间已经十分有限，如果寄希望于在学习时间和同学竞争，只能说是杯水车薪。
教育的焦虑很多时候是校外辅导机构传递出来的，但如果了解校外辅导机构的都知道，初高中的校外辅导机构靠的是拔高，就是让初一的学生学习初二的知识，但对于高中学生来说，已经没有了提前量的空间。
校外辅导没有效果，那么在校学习就能提升成绩吗？这依然是伪命题。努力是成功的必要不充分条件，努力并非全靠无限内卷。相信很多大人都有这样的体验，让一个人拼命加班，往往会造成工作效率低下，严重的甚至会导致记忆力减退。
现在初高中学生的作息时间严重超过了《劳动法》对劳动者工作时间的限制，已经到了影响学生身心健康的程度。家长还一门心思的希望学校加课来改变孩子命运，只能是一厢情愿，最终只会害了孩子。
另一方面，随着教育水平的普涨，高考影响命运的成分已经越来越低。当然那些天赋异禀的学神除外，社会需要的是创新型人才，小镇做题家没有未来是不争的事实，尽管很多人不愿意承认。
放眼世界，学生如此内卷的可能只有中国，在过去刻苦努力就能改变命运。但如今时代变了，不认清形势，人云亦云的去反对“高中双休”，只会给社会增添不必要的负担。
