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今天神兽终于回笼了，撒花！！
这学期开学我家Joshua哥哥就是在小学的最后一学期了，9月份就是新初一的大小孩了。不得不感叹时间过得真快啊。
因为两个孩子都是坚定走理工科的道路，所以这些年我也提前思考了不少理工科学习路径。
对于小初高阶段的孩子来说，在我看来，理工科的难点不是在于理解概念——做题刷题——考试拿分，而是求证能力的培养。
传统的教育中，基本上就是教材上喂什么，孩子就接受什么，没有去质疑和求证过是否是这样。
比如勾股定理，三角形定理中一个关键的定理，基本上每个孩子都会用a²+b²=c²，但很少有孩子去思考过为什么是这样。
求证能力不仅在学习上非常关键，在日常生活中也很重要。
尤其是在信息大爆炸、AI虚拟的时代，如何不被蒙骗、有自己的思考逻辑甚至是去查证的能力都很关键。
求证能力就是从“我觉得”到“证据表明”，这是科学思维的关键一跃。
这也是小学阶段科学课和初高中阶段物化生的区别——
小学阶段重在知识的记忆和理解，
初高中阶段重在掌握知识后的创造，
两个阶段的关键区别就是思维的转变。
但是，求证能力不如分数，看得见、效果也更直接，所以这项能力也经常被不少家长忽视。
求证能力的培养也不是买一堆玩具盒子回家，让孩子玩个乐呵就算培养了。
而是孩子从质疑到证明的过程，所以给予孩子充分的空间，在科学的学习上，孩子有足够丰富的从学习输入到知识输出的过程。
但科学课的主题包罗万象，普通家庭又如何可以以一己之力，完成所有的实验呢？
所以我们在Joshua三四年级的时候，开始在科学课使用上了虚拟实验室的APP，这个方式也打破了科学课实验的天花板，任何物理、化学、生物的实验，都无缝衔接。
△ 2022年科学课上用的虚拟实验室
没想到3年后，竟然可以看到虚拟实验室，向全部孩子们开放了！
它就是我今天想推荐给大家的NB实验室。
它是人大附中和Classin公司共研的实验探究APP，全国不少一流名校都有在用，覆盖了人大附中、清华附中、河北衡水中学、广东省实验中学、杭州二中等2.6W所公立学校。
△学校在课堂和课间使用NB△
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△苹果端app store下载△
△安卓端应用商店下载△
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具体怎么买？这是我帮大家整理好的选购指南，不同年龄段的孩子怎么选看这张图就够了。
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如果你对NB实验室还想了解更多的话，可以看看这两篇文章：
今天的文章我想和大家聊聊这些话题：
一、被忽视的实验过程
二、为什么推荐NB实验室？
三、NB实验室怎么保证学习效果？
四、萌芽专属福利
1
被忽视的实验过程
之前和某重点中学的老师聊天，说现在很多好的学校招生不单单只是看考试分数了，关键是看孩子是否具备学以致用的能力，而不是读死书的能力。
尤其是到了高年级阶段，如果孩子想要主攻理工科的话，孩子的实验思路是否能清晰地呈现出来就很关键了。
因为实验思路不仅是孩子的逻辑思维的体现，也是让老师看到孩子是否具备能力的关键，是孩子能力的侧面呈现。
什么是实验思路？
从概念知识的理解、质疑、设计实验方案、做实验验证、记录结果等这一系列的过程，就是孩子逻辑思路的过程。
早期的教育没有强调这些，不是因为不重要，而是因为资源跟不上，现在国家已经在重点强调实验的重要性。
例如在《中小学科学教育工作指南》中提到了，强调了实验的必要性，甚至提到了把实验操作题纳入考试这一要求。
在今年1月份刚发布的《中小学科学教育“二十条”》中，同样也强调了实验的重要性，鼓励大家帮助孩子开展实验活动。
实验不仅有助于孩子的物化生学习，对孩子自身的逻辑思维的培养也是有很大帮助的。
所以，学物化生，千万别忽略了实验这一步。
2
为什么推荐NB实验室？
实验思路可以培养锻炼的，无非就是熟能生巧。
但让孩子做实验，我只担心一点，就是安全问题。
如果是现实实验室，对于年龄小的孩子来说，危险是必然存在的。
而且真实的实验室也不允许孩子重复尝试，很多学校目前也不一定有这个资源。
但NB实验室就完全不用担心这些问题了。
NB实验室是虚拟实验室，通过真实场景和效果的复原，让孩子可以不受时间和空间的限制下进行实验操作。
危险有吗？实验当然会存在风险，如果发生危险时会出现爆炸+屏碎的效果，这个感觉还蛮好玩的，虽然不是真正的危险，但这种效果也是为了让孩子保持警惕：实验有危险！
不过，我推荐NB实验室，还有以下两点原因：
1、学的是求证过程，不是概念的死记硬背
比如初中物理凸透镜成像规律这一个知识点，我当年学的方式就是用下面这种知识点总结硬记，可别提有多痛苦了。
图源网络
是否能得分全凭凭空想象。
如果是现在要怎么来理解这个知识点呢？
做实验，让孩子自己去求证。怎么做？只要借助于NB实验室就能轻松实现。
NB实验室内置了物化生科全年级的知识点，完全可以满足校内同步学这一需求。
首先，找到对应的知识点，看一遍导学视频，了解基本原理。导学视频中会先播放一遍实验过程，以及实验的结果。
然后思考实验思路并开始做实验。包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、分析论证、实验结论、实验补充等内容。
这个阶段就是孩子实验阶段，知识点是否真正理解了只有在实验中才能知道。
如果孩子的逻辑比较强，可以尝试自己设计方案，不会的话也不用担心，NB实验室提供了详细的实验思路可以参考。
知易行难，实验看似简单，其实里面的弯弯绕绕只有自己做了才清楚，大家可以让孩子试试。
2、允许孩子发现生活中的科学现象，自由求证
NB实验室里有一个板块是自由练，弟弟特别喜欢在这个板块里摸索。
里面有1000+个实验器材和药品，还原度很高，自由发挥度也很高。
如果孩子的想象力很丰富，那么在这个板块中可以得到自由创造的满足。
例如前两天弟弟在看《西游记》中，有一则故事激发了他的求知欲。
这个故事是这样的：
因为郡侯违逆了天帝，天帝设下米、面、锁，只有鸡吃完米，狗舔完面，火烧断锁才能让郡侯所在的郡下雨......
弟弟的想法是，面粉+氧气+火，虽然不知道背景是如何，但他预设了是相对封闭的空间，所以就产生了粉尘爆炸，这个结论他自己也在NB实验室中求证了。
等孩子到了基础知识扎实的阶段了，校内知识点的吸收就无法再满足孩子的需求了，这时候需要的是能够让孩子自由做实验的空间。
3
怎样保证学习效果？
NB实验室不是一个课，而是一个可供孩子进行实验的线上虚拟APP。
那不少姐妹就问了， 线上操作会有用吗？怎么保证孩子的学习效果呢？
虽然它不是课程，但是学习闭环效果也是杠杠的。不同学习阶段它都有比较完善的学习闭环，基本上可以通过同步学-练习-提问来巩固所学。
但是不同阶段的学习，又有各自的学习特色，接下来 我拿APP对应给大家讲讲小学和中学学习路径。
小学学习路径：提出问题-实验探究-得出结论
小学就只有“科学”这门学科，总体来说会比初高中内容要简单得多。每一小节里面都内容基本上都是围绕：提出问题-实验探究-得出结论展开的。
学习内容和做的实验跟校内知识都是同步的。所以 在同步学中，我们可以先将 教材版本、年级调成孩子所在年级。
我拿一些例子给大家看看，它是如何实现学习闭环的。比如教科版一年级上册第2单元比较与测量中的《用相同的物体来测量》。
提出问题：在刚开始它会告诉孩子们，这小结的主题是—— 测一测字典的长、宽、高 。这样孩子们对自己接下来要进行操作有更加清晰的了解。
实验探究：紧接着，就有对应的实验供孩子们去操作，当然软件上也有对应的操作提示 “拖动小方块测量长、宽、高” 。
得出结论：当孩子将所有方块都排列完成之后，他自己也能通过操作得出自己的结论。
如果不确定的话，可以看看软件现成的结论。
如果对这节内容某个概念还是不理解的话，还可以找到自带的AI搭子问问。
其实通过这样的方式去学习，孩子对 知识点能掌握得更加牢固，就算不记得 某个结论，那他 也可以通过自己做过的实验回想起来。
中学学习路径（物理化学）：学-练-测-问
到了中学阶段，孩子的所学就可以围绕学-练-测-问展开。我们切换年级之后，软件界面就能看到这样的学习闭环路径。
学：
比如初中物理关于【热学】的知识点中学习水和油的比热容问题。孩子会先通过一个导学视频进行初步的了解，得到一个基本结论。
△导学视频△
看完视频后，还会有一份详细的实验攻略，里面包含了实验目的、原理、器材、步骤、结论等的介绍，可以帮助孩子理清整个实验。
△实验攻略△
练：
紧接着就可以做实验了，通过操作检验实操步骤是否规范，孩子观察实验的变化，这一步就好像真的化身小小科学家一样。
△做实验△
测：
做完对应的实验之后，如果孩子觉得还不过瘾，那就可以在页面点击“模拟测”巩固自己的所学。
这里面的实验跟课内知识都是强相关的。
问：
做完实验如果孩子还有疑问，就可以和AI学习搭子讨论。
这样一个完整的实验，从知识点的学习到实验探究最后到结论都完整顺下来了，孩子对知识点的理解也更深刻全面。
（生物）：教材同步练-3D模型/显微镜/探究实验
因为不同学科的性质稍微有点不一样，考虑到这一点，初中生物这门学科的学习主要是围绕教材同步练-3D模型/显微镜/探究实验展开。
每个实验在刚开始会有一个讨论的主题，让孩子们先熟悉实验目的。
紧接着开始的实验就是需要通过3D模型或者显微镜展开的，像《观察一滴水里面的生命》。
整个实验的展开就是通过显微镜为载体展开的，你看每一步怎么操作，怎么移动设备，都有详细的步骤。
从开始到实验结束，都有一个完整的流程， 从头到尾孩子就能学又能实验。
4
萌芽专属福利
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