本报讯（记者 葛仁鑫 通讯员 钟兴茂）“同学们，给你们30秒的时间，试试能不能把揉皱的白纸复原。”前不久，在四川内江隆昌市大南街小学的心理团辅课上，教师陶兴敏和同学们聊起校园欺凌的话题，用A4纸做了一个小游戏。“白纸很难复原对不对？校园欺凌造成的心理伤害也是一样，没办法完全抚平……”
陶兴敏是学校的专职心理教师，同时还有另一个身份——隆昌市“隆桥心语”心理健康志愿服务队队员，像这样生动的案例，她还常常带到别的学校分享。
随着学生心理健康教育的发展，缺乏专职教师成为很多地方和学校面临的难题，如何让专业的人做专业的事？2022年，隆昌市成立中小学心理健康教育指导中心，并按照自愿报名的方式，组建了“隆桥心语”心理健康志愿服务队。
该志愿服务队目前有32名队员，全是心理学专业毕业的专职心理教师。队员们除了在指导中心工作室轮流值班，为有需求的青少年提供心理疏导和援助，还分为8个小组，定时定点为隆昌市8个片区的学校提供心育方面的协助。
2024年年底，“隆桥心语”心理健康志愿服务队在两个月里，走进36所中小学校，以青春期教育、校园防欺凌等为主题，开展心理辅导活动，惠及师生4000余人。
“这让缺乏专职心理教师的学校十分受益。”隆昌市中小学心理健康教育指导中心副主任廖波介绍，各校兼职心理教师跟着志愿服务队的老师学习，从而推动学校心理健康教育的发展。而队员之间通过集体磨课等方式，弥补了单个学校难以开展心理教研的不足，整体提升了心理教师队伍的专业水平。
2024年秋季学期，隆昌市中小学心理健康全覆盖测评显示，心理健康教育的效果十分明显。
“‘隆桥心语’心理健康志愿服务队既是我们中小学心理健康教育的‘先锋队’，也是‘生力军’。”隆昌市教育和体育局局长刘学义表示，隆昌还将以“隆桥心语”心理健康志愿服务队为骨干和榜样，进一步提升心理教师和班主任队伍的心育素养，构建起有梯度的“专家型”“骨干型”“大众型”心育队伍。
《中国教育报》2025年02月07日 第02版
作者：记者 葛仁鑫 通讯员 钟兴茂
