前几天刷微博，看到李松蔚老师讲了一个故事，是一位70后妈妈讲述女儿成长的经历。
作为70后父母，她和丈夫立志给孩子创造一个宽松包容的环境。女儿从小到大几乎没吃过什么苦，物质上有求必应，学习上父母从不施压，也不强迫她做不愿意的事，更从不拿她和同龄人比较。
然而，即便在这样“零压力”的养育下，这个女孩依然表现出明显的不快乐和严重的内耗。她会自责自己成绩不好，觉得长相不够出众，也没有任何拿得出手的兴趣特长。
后来孩子越来越迷茫，不知道将来想做什么。初中时女孩一度被诊断为抑郁症，不得不两次转学并休学一年。好不容易考上国内的一所大学，第一年却又因为适应不良抑郁复发。
这位母亲在故事最后说了一句让我印象特别深的话：
“我不说是多好的父母，起码比我的上一代强吧。怎么感觉还不如上一代？我要求不高，只求孩子快乐，可我觉得我在她这个年龄，好像比她还快乐。”
我看完后沉默了很久，因为松蔚老师没有给答案，只给了大家一个开放性的提问。
我自己也是提倡自由、尊重、理解理念的妈妈，和我相处过的人都知道，我性格温温和和，生活中绝对是一个好相处、好脾气的人。
但即便如此，我也一样经历过哥哥陷入自我怀疑、觉得自己很糟糕的时刻。弟弟也跟我聊过他的烦恼，像“我不知道我喜欢什么”、“生活好无趣啊”……
这是孩子的偶尔之言，还是我们这个时代父母集体要面对的议题？
这个问题，我其实想了很多年。
直到哥哥12岁，他经历过小升初后，抱着我坚定地说：“妈妈，我初中不管去哪个学校，我都想学信息学和科创。”
那一刻，我突然发现，这些问题是有答案的，只是我之前一直没意识到它的存在。
所以，今天我想和你聊聊——为什么你都不给孩子压力了，他还是不快乐？
我真的很能理解做到“温和、松弛、支持”父母的困惑。
像我这么忙碌，而且心还那么大的人，孩子考试考了几分，排名第几，作业有没有交，我在他们小时候还会操下心，到了小学高年级，简直就是彻底放手了。
五一假期弟弟刚经历的“无人告知”的作业事故，原因是我没忘记记录作业了，最后弟弟熬夜到凌晨1点半才做完作业。
但我完全没给他们压力，就等于他们能健康快乐吗？
并不是的。
这几年里我看到的好几次孩子情绪崩溃的情况，都和学业有关。
我之前写过哥哥四升五那阶段，第一次在校外选拔的数学考试里没考好，他把自己闷在角落里眼泪哗啦啦掉。
他之前一直以为自己的数学又强又好，但没想到从那一次考试开始，他遇到了这两年的极限挑战。
发表在2024年的文章：《》、
发表在2022年的文章：《》
发表在2023年的文章：《……》
哥哥当年也问了我个扎心问题：“别人那么厉害，我是不是太差了？”
我当时抱着他说：“你不要这么看自己。你已经很好了。”
但我知道，这句话对那时候的他来说，只是片刻的安慰。
我们可以不比较，但孩子已经身处这个世界的比较系统里。
你不问分数，他也会听见同学讨论；
你不提结果，他也能看到别人拿奖；
你不说排名，他也能看到别人的排名。
所以问题的关键，可能不是你有没有卷他，而是——
当他被世界带入比较体系时，
是否有力量站好自己的位置。
你可能会想：既然这个世界已经够卷了，那我就不再给孩子任何压力。
成绩不好也行，不上重点也没关系，放下期待，也许他就能轻松一点。
每次遇到这个问题，我都会忍不住问一句：
“你确定孩子真的能接受吗？”
有时候，孩子不快乐，不是因为你管太多，而是你突然不管了——他反而慌了。
尤其在决定人生走向的关键阶段，不是他们不想选，而是他们这个年龄、这个心智真的并不了解，没法给自己下一个“一定不会后悔”的决定。
如果一个孩子从小到大都是学渣，长大后还有足够自信的可能性有多大？
如果他一摔倒就觉得“我是学不会的”，这种自我否定会不会直接影响他的心理健康？
你说孩子现在说能接受，那五年后、十年后，他不会反过来问你：“当初你为什么不逼我一把？”
自由听起来很美，但如果没有足够的边界和支撑，孩子也容易陷入一种“我不知道自己要什么，也不知道自己能干嘛”的空心状态。
尤其是那些本身就缺乏自我管理的小孩，完全放养，真的不是松弛，是失控。
“摆烂”这个词，听起来很狠，但很多孩子其实不是在放弃，而是在防御。
他们说“随便啦”、“我不想学了”，不是因为真的不在乎，而是因为怕努力了也没用。
我见过太多孩子，用“我无所谓”来掩盖“我害怕做不到”。
你让他选一个兴趣，他说“我都可以”；
你问他想不想努力一把，他说“没必要”；
你告诉他“我相信你可以”，他会冷冷回一句“你别骗我了”。
表面上是懒是佛，但其实是：
他不觉得自己能行，所以提前躺下了。
孩子真正的快乐，从来不是“轻松”得来的，而是靠“我做得到”“我有价值”的自我认同感支撑起来的。
这种价值感，不是别人夸他厉害，而是他自己心里知道：
“我真的做成了一件事。”
我学心理学那么多年，也一直好奇：孩子的内在力量，究竟是怎么来的？
但这些年，我也越来越确定——
孩子的内在力量，不是天生的，
而是靠一个长期运作的系统，一点点养出来的。
做选择，
扛后果，
慢慢变强。
在孩子的兴趣培养上，我做不到像周杰伦、郎朗父亲那样拿着皮鞭盯他们练琴，但我会很认真地对孩子说：
“你可以选择学，也可以选择不学，学不学习是你的权利。
但只要你做了选择，就要对自己的选择负责。”
学习有很多种，看书是学习，做项目是学习，捣鼓手工、搭建机器人也是学习。
但无论选哪种，只要这是你的选择，那就要把这条路走踏实。
2023年，哥哥和弟弟一起报名参加了创想的机器人赛事培训。
这个课程是我花了很多时间精挑细选的机器人赛培课。
它没有套路，没有代劳，老师真的在教孩子独立完成每一项任务，授人以渔、用心尽责，价格还远远低于市面的价格，性价比是超高的。
所以当时孩子们说想学，我就行，但有几点要求你们要做到：
上课要认真听；
有问题先思考，再主动请教老师；
每次训练任务要自己做，不能临时抱佛脚。
2024年写过完整的学习、备赛和培训经验：
过程并不轻松。
他们也抗议过，说为什么要一遍遍练习，机器人要反复搭，程序方案还得自己优化。
我们也争吵过，情绪上上下下，但我没有选择退让。
我只反复对他们强调一件事：
“我尊重你的选择，但你要对它负责。”
结果是，这两年，他们最终靠着这几年的积累，拿下了一个又一个奖项。
那一刻，我知道，他们是真的理解了什么叫“把一件事做到底”。
我也真切看到了一种东西在他们身上慢慢生长：
不是“我很厉害”的夸夸感，
而是“我真的可以”的底气。
这种底气，不是靠表扬堆出来的，而是在无数次卡壳、失败、调整之后，自己一点一点磨出来的。
掉过眼泪、熬过夜、吃过苦后，一点点长出来的。
有时候孩子不是没潜力，他只是太久没见过自己能做成什么，也没人陪他坚持下来，所以他没办法觉得自己能行。
而这个时候，你设下的那些看似“不自由”的学习标准，恰恰就是他在迷茫中最稳的坐标系。
自由当然重要，但自由不是“随你怎样”，而是“我能掌控”。
当他们真的亲手把一个目标完成，那一刻他们就会知道：
“原来我比我想象中，还要有力量。”
所以回到开头那个妈妈的问题：
“我不卷孩子了，她为什么还是不快乐？我做错了什么？”
我的答案是：你并没有做错。
你已经在走一条，比上一代更温柔、更健康的路上。
只是，孩子真正的快乐，并不是“爸妈不卷自己”带来的。
真正的快乐，源于深层次的“我知道我想去哪儿，我相信我能走下去。”
所以啊，不逼孩子，是爱的起点；
帮孩子建立内在力量，才是爱的延续。
孩子真正的快乐，是他发自内心地知道：我有能力决定我是谁。
你，就是那个陪他一起长出这份力量的大人。
互勉，萌芽。
我一直是支持“以赛促学、以赛促练”的。
因为孩子很多时候不是缺热情，而是缺一个真正有挑战、有目标、有反馈的练习场。
所以这几年，我也一直在帮孩子物色适合的“实战型平台”，也会认真筛选一些值得信赖的培训课程推荐给身边的家长朋友。
说到底，好师傅能带给孩子的成长速度，真的超出我们的想象。
特别是在机器人&科创这条赛道上，我家孩子跟了两年多的创想机器人团队，是我反复比较后选出来的机构。
教练资质相当好，训练也很实在，不代劳、不走形式，老师真的会手把手带孩子做出成果、总结思路、准备实操比赛。
我们去年在世界机器人大赛的锦标赛和总决赛现场，除了获奖率98%以上，还有近20个家庭的孩子们在各大组别中横扫了一等奖的冠亚季军奖牌，成绩真的令人振奋。
△ 部分赛事成绩
这背后，是老师的专业指导、孩子的扎实训练，当然也离不开家长的全力支持与陪伴。
今年，我们会继续组队出征。
征途班、集训班都将全面升级，小学组开放给一年级到五年级的学生报名。
新增初中组训练计划，为六年级至初二的孩子量身定制成长路径。
初中组20人以上可成班、采用实战训练+竞赛冲刺的模式，确保每个孩子都能得到充分支持。
最重要的是这个奖项的含金量非常高，国家级的荣誉，还可以直接纳入初升高综合素质评价体系，部分地区更可享受中考降分政策。
如果你身边有适龄的孩子，真的非常建议你鼓励他们跟着我们来学。
不仅是见一个更大的舞台，还为了成长中那个“我做到了”的时刻！
加入机器人群
萌芽研究所
感谢你的 点赞 和 转发，咱们不走散
