这个时代，正在驯养一批批“听话”的孩子。但现实却告诉我们，被驯得最乖的孩子，被社会毒打得最惨。
作者：立正妈妈，蓝橡树专栏作者。国家人社部高级儿童情商指导顾问，中国图书馆学会儿童阅读推广人
养废一个孩子，其实很简单：让他“听话”就好了。
现在的父母会“唬人”，不断给孩子面前挂上胡萝卜，背后却高举大棒，给他们画了无数个211、985的大饼，只知道赶着他们前进，却忘了饥肠辘辘的驴子，可能没有力气走到那一天；
现在老师的教案很“吓人”，最常出现的动词是“狠抓”、“死磕”、“突破”，唯独没有写如何教学生“爱上”学习；
现在的学校会“吃人”，幼儿园时说出十种汽车名字时，眼睛会发光的孩子，读到高中能背几千个单词了，但眼神却空洞如死人；
有人说，现在的孩子早就活成了“犯人”，过着三点一线的囚徒生活，考试排名是他们的编号，教室是他们的牢房，错题本是他们的刑讯记录，无尽的作业是他们的家常便饭，只有考上大学那天，才能出狱。
等到出狱的那天，早已习惯了被指挥、被训斥、被压榨的孩子，成功被驯养得服服帖帖，进入职场后，吃苦耐劳、言听计从，恰好成为合格的打工牛马。
中式教育在此刻形成了闭环，多么完美又讽刺。
驯养式教育，让孩子如愿“听话”了
从小到大，中国父母最喜欢一类孩子——听话。
小时候听父母话，上学了听老师话，上班了听领导话。
全然不顾，听着听着，那个只会听别人话的孩子，就弄丢了自己。
那个小时候，发现老师讲错题，却不敢举手反驳的孩子，长大后面对领导训斥，也只会低眉顺目的隐忍；那个面对同学霸凌时攥紧拳头却咽下反抗的软柿子，长大后面对职场不公，也只会忍气吞声；那个不满父母过度安排，却已经习惯性顺从的乖乖女，长大后面对伴侣的PUA，也只会自我贬低，默默内耗。
成人后，当我们训斥孩子“毫无主见”、“软弱无能”、“焦虑无度”时，却忘了当年他们抢着表达自我时，是我们摁下了他所有的想法，扼杀了他的勇气，抹掉了他的自信，在要求他“上课要坐端正，排队要对齐，做题要背标准答案”中，一步步变成工业流水线上千篇一律的成品。
“优秀的绵羊”是如何驯养出来的？巴甫洛夫经典的条件反射实验中，那只一摇着铃铛就会流口水的狗，让人看到了何为“驯化”。其实，只要长期把人当狗一样来可以规训，人也可以被驯化。
想要驯养一头“优秀的绵羊”，三招就够了——
1、制度性规训：从时间管理到行为控制
如今学校的管理早已不是简单的作息表，而是严格到纪律规范和行为的量化考核。从课间上厕所只有三分钟，宿舍洗澡只有五分钟，到晨跑需提前早起15分钟，晚自习加餐半小时的时间硬性管理。
从跑操时必须是“人挨人、腿贴腿”的移动方块，上下楼梯必须靠右行走，课间非必要不许出走廊，到吃饭时禁止交头接耳，熄灯后宿管可以随意破门而入，入校的行李检查范围甚至扩大到内衣等私人物品的行为控制。
学校的职权已经不仅限于教书育人，而是通过制度性的规训进行严密管理，将学生置于“全景敞视监狱”中，慢慢磨掉棱角，剥去个性，灭掉激情，最后如同被圈养在狭小羊圈里的绵羊，不敢越雷池一步。
当孩子的每一天都被切割成仅剩“学习—吃饭—睡觉”的机械循环，成长被简化为与时间赛跑的生存游戏，他们眼中的热气，也会在规训的冰水中一点点凝结成冰，最后像极了《故乡》中被生活压得“石像一般”的闰土，呆板木讷，了无生机。
2、标准化囚笼：用 “正确答案”绞杀多样性
统一的校服、发型，规定的坐姿，固定的摆放位置……这些强制性的管理虽说不通人性，但远不如标准化答案对孩子的伤害大。
如果说国外的老师鼓励孩子发散思维，提出与众不同的见解，那么中式的课堂，孩子即便有独特看法，也会因害怕答错或打破课堂秩序而选择沉默。在回答问题时，更是小心翼翼，力求与标准答案一字不差。
如果你在语文的阅读理解题中，从另一个新颖角度解读了作者的心境，虽语言充满真情实感，但却很可能换来老师一个大大的叉和重重的扣分，理由与教参上的标准答案不符。
数学题解题有特定的公式，阅读题答题有同质化的套路，作文写作方式有固定模板，就这样，为了更便捷，为了不出错，为了拿更高分，中国孩子的思维早早钻进了标准化的模具里，被所谓“正确答案”的绳索，将天马行空的灵魂捆成了“方方正正的木乃伊”，遗失了批判性思维和创新精神。
南京大学新闻传播学院教授王雄曾回答过“为什么中国再也出不了钱学森？”这个问题，他表示——
“当前中国基础教育主要以应试教育为主，统一教材、统一大纲、统一考试，统一标准答案，让孩子们从小就失去想象，失去创新的兴趣。现在连小学生都厌学严重，一个小孩从小就被考试压倒，丧失了好奇心和想象力，怎么指望他成为创新人才，成为像钱老这样的大师？”
“我们的大师在中小学时就遭到扼杀。”
3、心理驯化：从恐惧服从到自我规训
马丁·塞利格曼曾做过一个升级版的“驯化”实验，让一只关在笼子里的狗，只要靠近笼门就会被电击。时间久了，小狗就会放弃挣扎，即便打开笼门，也不敢尝试逃跑，而是消极被动地继续默默承受现状，产生“习得性无助”的悲观心理。
而成长过程中，长期过度的规范，恰恰让我们的孩子如同实验中的小狗，在打压、管束、规训中，习惯了“服从权威”，逐渐变得温顺、内敛、听从指挥，像被驯化的绵羊，适应了这种被安排好的 “秩序”。
从一开始还会抱怨父母老师布置的作业太多，对不愿意上的兴趣班大声提出异议，到后面埋头书海，只会机械式的上课、做题、考试。当成绩不好，还会继承父母师长PUA自己的那一套，认为自己“考不上好大学，人生就无望。”
对权威的恐惧，不仅会让孩子产生习得性无助感，更可悲的是，孩子不仅会逐渐屈服于现状，还会被所处环境所洗脑，顺从地认可了“这样是对的”。
“这些墙很有趣，刚入狱时你恨它们，后来你适应它们，最后你离不开它们。”《肖申克的救赎》里那句经典台词，恰恰道出了如今的学习困境。
最初，学校为应付上级规定的“双休日不许上课”的政策，要求孩子“自愿”签署《周末返校自习申请书》。即便心有不满，但迫于对权威的恐惧，孩子不得不服从。但是后来，在面对上级调查，麻木的孩子已经学会配合地主动撒谎“学校没有强迫，都是我们自愿回来学习的。”如果谁胆敢暴露真相，还会成为祸害全校的“罪人”，被群体所歧视。
福柯在《规训与惩罚》一书中就指出，现代社会的权力运作已从肉体酷刑转向灵魂驯化。学校通过制定细密规则（如严格作息、成绩排名），将学生身体转化为“乖顺的肉体”，并内化“规训权力”为自我约束。
从刚开始的“含冤入狱”，到后面自愿戴着枷锁，留在牢房，成为麻木的囚徒，这种心理上的驯化，才是最可怕的刑罚。
鲁迅先生曾在《狂人日记》里写道——“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’”。
当代中式教育对“听话”的崇拜，恰如这页页 “仁义道德”—— 表面是培养优秀的人才，实则是把教育的“人”字，写成了“囚”。
推翻栅栏，放羊回归，重拾野性
教育博主哈佛亮爸曾说过一段发人深省的话——“现在的教育和内卷，其实就是养绵羊。从小就在设定的路上拼命奔跑、复制别人的成功，最后只能成为别人规则下的工具人。”
这些听话的绵羊，出了社会，除了适合当优秀的牛马以外，别无所长。
但反之，他提出了一个观点——“你照着狼养，带一点匪气，狼入羊群，所向披靡！”
他曾经给一群大老板们做过一场分享会，提到“养狼”的观点时，台下的富豪爸爸们会心一笑。他立刻就知道了，这些富豪爸爸之所以今天能坐在这里，绝对靠的不是羊羔的温顺，而是野狼的匪气。
所以这份“野蛮其体魄，文明其精神”的成功学，早已成为他们心照不宣的育儿经。
“宁可教子猛如狼，不可教子绵如羊”，这句流传民间多年的教育箴言，道破了教育最残酷的真相：在弱肉强食的现实世界里，过度温顺的“绵羊型”孩子，终将成为被吞噬的弱势群体。
草原上的狼王从会不让幼崽困在温暖的洞穴，而是在暴风雪中教会它们龇牙的生存法则。人类文明的悖论却在于：当我们用温室取代荒野，用分数丈量勇气，那些被修剪成型的“乖巧绵羊”，终将在真实世界的丛林里失去生存觅食的能力。
他们精通解题公式，却不懂如何在竞争中守住领地；他们擅长微笑点头，却忘了愤怒也是捍卫尊严的权利；他们严格恪守各项规章制度，却不懂在面对不公时拒绝不合理的要求。
当 985 毕业生在求职市场因“性格太软”被 HR 婉拒，当少年班的神童因竞赛失利而自寻短见，当从小听话的乖乖女，在婚姻生活里活成了任人拿捏的傀儡，我们不得不反思：当教育把“听话”当作最高勋章，是否正在批量生产精致的易碎品？
真正的狼性教育，不是培养攻击性，而是唤醒三种底层能力——
像狼一样敏锐的洞察力、像狼一样坚韧的意志力、像狼一样清醒的自我认知。
1、敏锐的洞察力
只有孩子能够从堆积如山的课本中抬起头，走出“答案速食店”，他们才有机会去观察生活，培养敏锐的洞察力，在历练中开拓思维，给出与众不同的答案。
正如达尔文所说——“大自然中能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化做出快速反应的。”
给出足够的空间摸索，孩子才能既拥有探索未知的勇气，又有校准方向的能力，那样即便未来在变化万千的世界中，也能拨开迷雾，勇往直前。
2、坚韧的意志力
进化生物学家道金斯在《自私的基因》中指出——“竞争本能才是人类进化的底层密码。”反之，越软弱越容易被击败，越安分越容易被淘汰。
谷爱凌母亲在纪录片中透露，7岁就带着女儿挑战中级滑雪道，“摔断尾椎骨也要自己爬起来”的训练，塑造了她奥运赛场上逆转夺冠的心理韧性。
狼的坚韧不是盲目蛮干，而是明明伤痕累累，却依然保持逼近猎物的清醒。而这份抗挫耐错的力，恰恰是在弱肉强食的摔打中锻造出来的意志力。
3、清醒的自我认知
教育学者李玫瑾指出——“不敢有冲突的孩子，本质是自我认同的崩塌。”
当“听话”成为生存策略，孩子也就失去了对自我价值的信仰。
狼群最智慧的生存法则，是永远清楚自己在群落中的位置——头狼的责任不是炫耀尖牙，而是带领族群找到水源。
中国棋手柯洁的父亲深谙此道：他让少年柯洁在围棋道场既当擂主接受挑战，又扮作新手向对手求教，这种“双重镜像”训练，让柯洁在19岁就拥有了“在巅峰俯瞰自己，在谷底仰望星空”的心智弹性。清醒的自我认知，让他敢于勇敢出击，也敢于捍卫自我。
当我们讨论“猛如狼”的教育时，真正要对抗的不是温顺本身，而是流水线教育对生命本真的扼杀。
不想让孩子成为标准化的复读机、权威指令的应声虫、社会规训的活体标本，在人云亦云中迷失了自我，父母和学校需要做的，是给孩子空间，给孩子信任，给孩子留白，让那些该在泥泞中打滚的野性，拥有一片允许撒野、也允许迷路的草原。
风云变幻的信息时代，我们不需要复制千篇一律的 “狼”，而是要培养具有独特生命力的“一匹狼”。
他可以温柔，也可以锋利；他懂得妥协，更懂得坚守；他能在顺境中乘胜追击，也能在逆境中绝地翻盘。他就是他，独一无二的他。
当我们不再用“听话”与“叛逆”、“学霸”与“学渣”、“出息”与“失败”来评判孩子，而是用“生命力是否蓬勃”丈量成长，或许才能真正理解——
所谓狼性教育，是让少年在泥沼里打滚，长出划破迷雾的眼睛，穿越荆棘的脚掌，以及永远知道自己该往何处去的清醒灵魂。
