她以地图为卷，用粉笔作画，在经纬纵横间勾勒世界的轮廓；她以热爱为引，用匠心育人，在四季更迭中守护青春的成长。李晓静，一名普通的高中地理教师，用坚守诠释了“学高为师，身正为范”的真谛。
“做有广度的教师——让地理‘活’起来”
“地理不是枯燥的经纬线，而是脚下滚烫的土地和远方鲜活的世界。”李晓静在课堂上，利用教学挂图、课本图，地理景观图、地理模型等，让学生通过接触那一张张五颜六色的彩图，一幅幅精美流畅的版图版画，产生欢愉的情绪和浓厚的兴趣，从而激发思维动机。再有意识地设置一些形象生动、灵活多样的悬念和疑问，让学生产生迫切的探究心理，思维活动也会迅速进入活跃状态，从而达到激发学生学习兴趣的目的。
“做有温度的教师——让心灵‘暖’起来”
“每个学生都是一座独特的山峰，教师要做的不是削峰填谷，而是助其找到自己的海拔。”教育的温度应是春风化雨、润物无声的。如老师的一个微笑，像阳光一样，能温暖学生的心窝。教育的温度来自师生朝夕相处的真挚情谊，来自学生之间的纯真关爱。
“学生遇到困惑时能够第一时间想到我，这是作为老师最大的幸福。”，这是李晓静常常挂在嘴边的一句话。围绕“思想引领、关爱帮扶、学业指导”三个维度，她和学生们做朋友，把学生们当家人，尽心尽力开展“德、心、学、能”育人工作。于她而言，从事班主任工作是一段向阳而生的历程，也是一场温暖人心的坚持。
学生们说：“李老师不仅教我们认识世界，更教会我们如何找到自己在世界中的位置。”
“做有力度的教师——让能力‘强’起来”
作为一名青年教师，李晓静深知自身有很多不足，基本功不够扎实、教学经验尚浅。于是她课下积极向前辈老师们请教，学习他们丰富的教学经验和稳扎稳打的教学风格。同时，地理组还为青年教师提供了各种教研活动和比赛机会，让他们在交流中成长、在比赛中提升，组内的老师们更是无私地分享教学心得和技巧。
从青涩到成熟，李晓静用光阴在经纬之间书写育人答卷。她坚信：教育，是带学生看世界的广角镜，更是照见未来的灯塔。正如她常说的那句：“地理教师的使命，不仅是教会学生画地图，更要帮他们找到人生的坐标系。”
（半岛全媒体记者 赵一飞 特约记者 杨成春 通讯员 王一丹）
