2025年开年至今，从大模型DeepSeek到Manus智能体引发的新一轮AI浪潮蔓延到了全球，人工智能技术以日新月异的速度重塑教育图景。
在华东师大，一门面向计算机科学与技术专业大二学生的《人工智能》必修课，堪称是“最AI”的课。这门课历经15年迭代，从经典算法教学课堂蜕变为以“师-生-AI共创”为核心的智能教育课堂。
这门由周爱民教授领衔的课程，入选2024年上海市一流本科课程，以“动态迭代的课程体系、独一无二的智能教材、扎根国产的科技情怀”三大特色，为AI时代的人才培养提供了“华东师大方案”。
周爱民教授
“人工智能是变化最快的领域，所以我们这门课一直在调整和改革，教学要努力‘跑赢’技术迭代。”周爱民教授介绍道。
从选修到必修，从传统理论讲授到加入最新的深度学习和大模型，从传统纸质教材到智能教材，《人工智能》这门课15年间不断“升级打怪”。
今年，课程又迎来了重大调整，课程团队自主研发的“数智学习平台”全面上线：AI助教实时解答学生疑问，动态推送学习资源；在实验环节，学生通过华为云算力训练大模型，学习并掌握国产硬件平台下的编程技能，培养软硬一体的AI编程思维和能力。
“数智学习平台”全面上线
“引入AI助教，学习内容由老师讲授知识转向‘老师-学生-AI共创’，最终在学期末为每位同学形成一本独一无二的个性化教材。”周爱民教授说，“这些调整都是为了发挥同学们的主动性，实现以AI育AI，也就是以AI的技术手段来培养AI时代的人才。”
智能教材：每个学生都有一本“独家讲义”
点开学生的课程教材，看到的不是整齐划一的印刷体，而是穿插着代码片段、思维导图甚至AI生成案例的个性化讲义——这正是课程团队打造的“师-生-AI共创”智能教材。
依托自研教育大模型，教材内容可关联最新论文、行业动态，学生还能通过与AI助教的对话获得针对性答疑。
教材知识图谱
这种大规模因材施教的学习体验，源于周爱民教授团队对教育痛点的深刻洞察。“直面传统教材更新滞后、组织分散的困境，智能教材实现了内容、交互和评价这三方面的重构。”周爱民教授解释说。
传统教材的线性知识结构被打破，取而代之的是以知识图谱为核心的动态知识网络：教师设计核心框架，搭建好“树干”；学生通过课堂讨论、上机实验反馈以及个人探索，不断填充“养分”；大模型帮助教材进一步完善，融入最新论文成果与产业案例，为同学提供最前沿的行业信息。
这样，教师和学生不再只是教材的使用者，而是转变成了教材的共同创建者。
课程中研讨
在交互方面，AI助教不仅可以基于大模型回答同学的提问，还可以学习历年的教学案例和学生提出的问题，引导、帮助同学不断进行尝试直到得出准确的解答。同时，智能教材还能够根据学生的交互数据，持续优化和升级交互模型，实现更加精准和智能的交互体验。
评价上，智能平台可以生成每位同学专属的学习画像，精准推荐针对薄弱环节的强化训练。
每到期末，学生收获的不仅是一张成绩单，更是一本记录其思维成长的“专属讲义”。
“传统教材像固定路线导航，而我们的教材是‘开放世界地图’，这门课是一场探索之旅！”2023级计算机科学与技术专业的刘宇灵同学说。
华为云AI实践平台
在课堂探讨中，师生共同解析华为突破技术封锁的案例，感受国产大模型DeepSeek的全球影响力；在编程实训中，学生在华为MindSpore计算框架上完成编程任务，使用国产硬件训练模型；在跨学科实践中，联合华东师大中文系古文字所、丽江师范学院、丽江东巴文化研究院开展“东巴古籍智能翻译系统”研发，让学生在保护非遗文化中感受科技的力量……
联合研发“东巴古籍智能翻译系统”
“希望能够运用自己所学，让更多的人知晓这一古老而神秘的文字。”参与东巴古籍智能翻译系统项目和实地调研的成员贾博文说，“青年要到新天地中历练成长，计算机专业学子更是肩负着时代赋予我们的使命。在新时代的浪潮中，我们要将个人的理想追求融入国家和民族的事业中，用科技的力量推动文化的传承与创新。”
周爱民表示，“当学生看到自己的代码能真正赋能传统文化传承与发展，他们的科技自信便自然生长。”
上海智能教育研究院
“人工智能理论可以学西方，但灵魂必须有中国底色。”这一设计背后，是周爱民对AI人才培养的深层思考。
2025年开年，大模型DeepSeek引发了新一轮AI浪潮，和两年前的ChatGPT相比，这款国产AI产品似乎产生了更大的“破圈”效应。
“全球范围内都在讨论 DeepSeek，这有利于世界对我们国家人工智能发展的正面认识和评价，有利于科技自信，坚定不移走好中国自己的科技发展道路。”作为计算机专家，周爱民教授表示，“DeepSeek的出现，让平价、优质的大模型触手可及，打破了科技封锁和垄断，加速大模型技术在各行各业的落地和应用。在技术上，也会激励更多的人去探索新的大模型技术。”
华东师大接入“满血版”DeepSeek
华东师大已在本学期开学首日官宣接入“满血版”DeepSeek，支持全体师生使用，这也为课程注入新的活力。但同时，周爱民也发出了提醒，“在日常的生活中，人工智能应该是作为人类的助手，通过人机协同解决一些通识问题，但是在专业领域的研究，都应该要做到以‘我’为主，要充分发挥同学们自己的想象力、能动性和创造力。”
学生评教
2024年学生评教
2023年学生评教
“真正的AI素养，不仅是会写代码，更是能用技术思维解决实际问题，甚至解构其他领域问题。”周爱民表示，“未来，AI将与所有学科深度融合。我们要做的是让学生自由选择赛道。”
来源 | 本科生院、计算机科学与技术学院
上海智能教育研究院
课堂拍摄 | 张文斌
部分图片由受访者提供
采写、编辑 | 郭文君
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