聚焦新教材 共研促提升
3月31日，2025年春古蔺县高中研修共同体英语学科教学研讨活动在我校开展，来自古蔺中学、蔺阳中学、金兰高中三所学校的英语教师齐聚一堂，共话英语学科的教学与研究。古蔺县进修校英语教研员孔静、金兰高中副校长黄文猛等出席活动，活动由金兰高中团委书记解文意主持。
活动伊始，黄文猛首先对来校参加此次活动的老师们表示热烈欢迎，他谈到，在全球化浪潮的推动下，打造富有文化张力的英语课堂，培养兼具语言功能和国际视野的时代新人是全体英语教师不懈追求的共同目标，希望此次活动能够为区域内英语教育搭建多维度的交流平台，激情碰撞教学智慧，深度融合教育理念，共同描绘古蔺县英语教学改革的美好蓝图。
同课异构 互鉴共进
古蔺中学张霞老师、蔺阳中学王宗秀老师、古蔺中学李澜执教B4U5 Using Language——Past Perfect。
古蔺中学 张霞
张霞老师以日常生活相关视频作为巧妙切入点，自然地引出教学话题，在此基础上，凭借循序渐进的教学方式，引导学生深入学习高中英语知识体系中的关键语法点——过去完成时 。整堂课教学结构布局合理、层次分明，教学素材引用恰当，具有很强的针对性。在完成知识讲解环节后，张霞老师精心设计多层次练习，让学生在实践中深化对过去完成时的理解与运用，有效提升了学生的语言技能，增强了学生对这一语法知识的掌握程度 。
蔺阳中学 王宗秀
王宗秀老师精心挑选了一系列话题多元、极具代表性的例句，引导学生细致观察，鼓励其自主归纳过去完成时的形式、意义及用法，有效激发学生的归纳思维能力，变被动接受为主动探索 。另外，她选取了与单元话题紧密相关的文章作为练习素材，让学生在实际语境中运用所学，进一步巩固对过去完成时的理解与掌握。王老师的教学设计始终紧扣单元主题，巧妙地将知识点学习与情感教育融为一体，让学生在掌握语法知识的同时，实现情感的共鸣与升华。
古蔺中学 李澜
李澜老师的课堂教学设计极具创新性，她将学校举办的成人礼活动巧妙融入课程，使之贯穿课堂始终。借助对成人礼活动细节的生动且详实的描述，以由浅入深、层层递进的方式，循循善诱，巧妙地引导学生主动探究过去完成时在不同语境中所适配的时间状语。另外，李老师采用句型对比、时间线描述等多元化教学策略，构建起以学生为中心的学习环境，激励学生自主开展探索、归纳与实践应用，使学生在积极参与中深化对知识的理解与掌握，有效突破了时态学习过程中的重点与难点内容。
随后，蔺阳中学毛永丽老师、金兰高中刘钰铃老师、匡泓捷老师执教B3U2 Understanding Ideas ——The Well that Change the World.
蔺阳中学 毛永丽
毛永丽老师精心构思，巧妙地以一组“取水”对比情境作为课程导入环节，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣与好奇心。随后，毛永丽老师利用“Story Mountain ”引导学生运用该方法梳理文章脉络，帮助学生从整体上把握文本结构，深入理解文章的叙事逻辑与情节发展；引导学生深入探究课文主人公Ryan的道德品质，通过对文本细节的剖析，培养学生的批判性思维与文本解读能力。还组织开展角色扮演活动，让学生在模拟情境中亲身体验，促进学生对文章内涵的深度感悟，强化学生对所学知识的理解与应用。
金兰高中 刘钰铃
刘钰铃老师精心设计了一堂别具匠心的阅读课，她以“年度感动人物”评选为情境主线 ，搭建起一个沉浸式的学习场景。课堂伊始，刘钰铃老师以活动主持人的身份自然切入，迅速将学生带入特定情境。在这一情境中，学生角色转变为评委，通过深度阅读文章，对文本内容进行细致剖析，梳理文章结构，进而精准提炼出人物品质。这堂课充分融合现代科技手段，创新性地赋予照片“发声”功能，打破了传统课堂的局限，为学生带来了全新的学习体验。
金兰高中 匡泓捷
匡泓捷老师在授课时，巧妙地以取水时长的比较作为课堂导入，运用任务驱动的教学模式逐步推进课程。在教学过程中，匡老师充分保障学生拥有充足的时间进行课文阅读与自主探索，切实构建起以学生为主体的课堂生态。另外，匡老师借助丰富多元的教学资源，将图片、文字、音频及视频有机融合，全方位调动学生的感官体验。对于学生的课堂回答，匡老师始终秉持激励原则，采用表扬式点评，积极肯定学生的思考成果。匡老师进行了深刻的情感升华，以此培养学生的社会责任感与道德价值观。
评教相长 教学共进
蔺阳中学的熊蜀蓝老师点评语法展评课，蔺阳中学王艳老师则点评阅读展评课，她们开展深入剖析，精准提炼出六堂课程中的诸多亮点，从教学方法、内容呈现、学生互动等多个维度进行了细致入微的点评。同时，她们结合课程实际，与现场的老师们分享教学经验与见解，共同探索如何进一步优化教学流程、提升教学质量，促进教学理念的交流与碰撞。
孔静为本次活动作总结，并为英语教学工作明晰了方向。她着重指出，于英语教学进程中，应当致力于培育学生的综合语言运用能力，切实达成跨学科的有机融合，勇担思政教育的重要职责。同时，强调要实现对语篇的深入感知，扎实筑牢基础知识，促使学习与思考紧密结合，积极开展迁移创新实践，以此推动从能力向素养的实质性转向。
通过深入理解新教材，掌握新课改要求，引导教师们优化教学设计，提高课堂实效，此次活动为县域高中英语教学注入了活力，对于培养学生英语综合素养，增强县域英语教育竞争力有重要作用。
（图文：侯艺昕）
来源|古蔺县金兰高中
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