3月21日，一群带着红领巾的初中生走进了同济大学，在老师的带领下径直来到物理科学与工程实践工作站，开启了一段大学物理实践之旅。
在同济大学物理科学与工程实践工作站老师们的带领下，同学们在力学探索室里观察到了“双锥体上坡”的奇妙现象，在电磁学探索室里了解到电磁学的原理，探测宇宙射线；在光学探索室里了解到光的传播方式等。这些不同的物理实验，不仅让同学们学到了知识，也感受到了物理与生活的紧密联系，同时也在心中播下了物理学的种子。
这群中学生来自上海市海南中学，他们能与同济大学物理科学与工程实践工作站零距离接触，得益于学校开展的“行走+”综合实践活动课程。上海市海南中学是一所在校学生仅164人，且半数为外来务工人员子女的微型公办初中。面对生源特殊、资源有限的现实，学校确立“以行补位”的育人策略，即用城市文脉弥补家庭文化资本不足，用社会资源延展微型学校的育人半径。“行走+”由此应运而生。
上海市海南中学利用学校毗邻北外滩的地理优势，将1925书局、上海邮政博物馆、上海大厦、中国证券博物馆等历史文化地标“近邻”发展为校外实践育人合作伙伴，带领学生感受校外的文化精彩。学校还基于京剧、书法篆刻等特色教育品牌，联动上海京剧院、京剧传习馆、上博东馆、中华艺术宫等专业院馆，开展馆校合作实践。
同时，学校利用优质高校资源拓展学生的学习视野，通过跨学段协同，弥补了学校在设施、师资以及研究能力上的局限。上海交通大学、同济大学等都成为学生们的校外学习实践地，助力学校在校外实践育人中实现“专业支撑”“场景升级”与“视野突破”>
目前，“行走+”综合实践活动课程已形成“线上导学-线下行走-成果凝练”的全链条育人路径。每次活动前，学校数字平台会推送导学单和“行走+”预习课微课视频，引导学生完成背景知识储备。课中则实施双师赋能，即场馆专家补足学科盲区，教师把控教学目标，基于学情设计学习任务单。课后，学校通过线上征集“行走+”相关主题的“学子说60秒”系列数字作品，线下举办学习成果展示并表彰，形成“学习有任务、行走有思考、成果有温度”的育人闭环，将学生学习成果转化为可持续利用的教育资源>
在上海交通大学体验科创，度过十四岁集体生日；在同济大学与樱花对话，观察宇宙射线；在校园里与京剧大师面对面学习唱念做打；在1925书局聆听革命前辈惊心动魄的地下工作故事……在“行走+”综合实践活动课程赋能下，海南学子们在更加宽阔的校外实践“大课堂”中收获了幸福感与自信心>
