最近江苏省苏州中学公布了 2025 年应届高层次优秀毕业生录用名单，这录用的 13 个人里，有 6 个是清华的，4 个是北大的，8 个博士，5 个硕士，而且一个师范专业出身的都没有。
其实这些年，名校毕业生到中小学教书这种情况越来越常见了，以前大多是在一线城市，现在二三线城市，甚至县城中学都有这种现象，越来越普遍了。这到底是教育在升级进步，还是学历内卷导致的呢？
往好的方面看，名校毕业生来中小学教书，给教育这一块儿带来了好多新变化，在一定程度上推动了教育升级。
现在这时代，知识更新换代快得很，这些从顶尖名校毕业的学生，肚子里学问扎实，还了解最新的学术动态。
他们把这些新知识、新理念带进课堂，学生们接触到的知识就更多更广了，求知欲一下子就被激发出来了，创新思维也跟着活跃起来。
而且这么多优秀人才愿意投身基础教育，这可是教育资源合理分配的好迹象。
中小学整体教育质量提高了，给高等教育输送的学生质量也更好，这样一来，教育就能进入一个良性循环，越发展越好。
还有名校毕业生自己的成长经历和学习态度，对中小学生来说，那可是活生生的好榜样。
现在国家正缺拔尖创新人才，这些名校毕业生在学校里言传身教，说不定能激励出更多有创新潜力的孩子。就拿学科竞赛辅导来说，好多名校毕业生高中的时候就拿过学科奥赛的奖，他们有经验，能给那些有竞赛潜力的学生提供特别专业的指导，帮学生在竞赛里取得好成绩，这样学生升学的路也就更宽了。
像东阳中学，自从招了清北的毕业生，学科奥林匹克竞赛成绩突飞猛进，最近 4 年拿了 6 金 4 银 1 铜，50 个人次在浙江赛区拿了一等奖，相当厉害。
不过这背后也有学历内卷的问题。
这些年高校扩招，硕士、博士培养的数量越来越多，好多高学历人才都进入就业市场了。
就业竞争越来越激烈，中小学教师这个工作稳定，待遇也还不错，还有寒暑假，这些优势就吸引了好多名校毕业生。
有些学校为了让自己更有名气、更有影响力，招聘的时候就一门心思只要高学历、名校出身的，结果就形成了一种不好的风气，就好像在搞 “学历竞赛” 一样。
就拿江苏省苏州中学这次招聘来说，基本都要求博士起步，就算条件稍微松一点，对 “第一学历” 的要求也特别严，基本上把学历崇拜那些大家比较敏感的点都占全了。
在这种只看名校、只看学历的招聘导向下，那些真正热爱教育，还经过专业师范训练的师范毕业生，可能就没机会了。
要知道，教师可不是个简单的工作，专业性很强的。
光有扎实的学科知识不行，还得懂教育学、心理学这些专业知识，得特别了解孩子们成长的规律，要有良好的师德，还得真心热爱教育。
一个物理学博士，不一定就能教好中小学物理。要是没办法把知识讲得通俗易懂，和学生在课堂上互动也不好，就算学问再大，在讲台上也施展不开，只能干着急。
名校毕业生都往中小学跑，还可能让教育资源分配更不公平了。
能吸引大量名校毕业生的，大多都是经济发达地区的重点学校。
这些学校待遇好，发展机会也多，师资的学历水平就越来越高。
可一些偏远地区或者条件不太好的学校，因为经济条件有限，很难吸引到高学历人才，师资力量还是很薄弱。
就像 2024 年广东、福建等地通报了好些违约的国家公费师范生，这些毕业生享受了政策优惠，却没按协议回学校工作，这就说明学校之间吸引力差距实在是太大了。
这种教育资源强者越强、弱者越弱的情况，对实现教育公平可太不利了。
要解决这些问题，得好几方面一起努力。
教育主管部门得加强对中小学教师招聘的管理和引导，改变这种只看名校、只看学历的错误做法，建立一套科学合理的教师评价体系，重点考察教师的教学能力和综合素质。
学校在招聘教师的时候，得根据自己的实际情况来，找到真正适合的人，别盲目追求高学历和名校背景。
对于那些名校毕业生，入职以后得加强师范专业培训，帮他们尽快适应教师这个角色，提高教学水平。
政府加大对偏远地区和薄弱学校的教育投入。
给这些地方的老师提高待遇，让他们收入更可观，工作更有奔头。
再把教学条件改善改善，教室宽敞明亮、教学设备先进齐全，这样才能吸引更多优秀人才愿意到这些地方来教书。
只有大家都重视起来，多管齐下，才能缩小学校之间的差距，让教育资源分配得更均匀，实现教育公平。
清华北大这些名校毕业生扎堆到中小学任教，这事儿有好处也有问题。
好处是带来了教育升级的机会，能推动教育向前发展；问题就是反映出了学历内卷的现象，还引发了一些教育公平方面的隐忧。
理性地看待这件事，充分发挥名校毕业生的优势，利用他们的知识和能力为教育事业添砖加瓦，同时也要重视并采取有效措施解决存在的问题。
只有这样，中小学教育才能健康、均衡地发展，培养出更多优秀的人才，为国家的发展贡献力量 。
