在自然与爱的土壤里，种下童年的好奇心

三月的风掠过北太湖，吹醒了大片大片的油菜花田。站在林渡暖村的阡陌间，金浪翻滚的尽头是粉墙黛瓦的村落，心田里于此偏安一隅。当我抱着 11个月的宝贝走过油菜花海，虽然他还不会喊妈妈，但是他却会指着风中摇晃的油菜花穗，喉咙里发出 “啊呜”的惊叹。

那一刻， 我终于敢坦诚【童心源】的私心——这不是创业，而是一场自救 ：做了十年地产策划的我，写过太多“诗意栖居”“全龄社区”“自然教育”的广告语，当我的笔从撰写《美育社区价值白皮书》转向设计户外课程，当脑海中虚拟的“未来业主”变成眼前沉浸花海的真实孩子，我终于明白， 真正的童年，不需要3D渲染的乐园空间，只需要一片能奔跑打滚的泥土地，和一双愿意一起弄脏的手。

寒假在图书馆给孩子们上《一颗种子的旅行》绘本课，看见孩子们像被格式化的小树苗般端正坐着，真的很心疼。我带了很多的种子标本，和各种植物叶脉，渐入佳境后，十几双眼睛突然闪起了光芒。有个小姑娘说她知道蒲公英的种子是跟着风旅行的，我问她见过蒲公英吗，她黯然地说，没有。那一刻，我明白了，有些光，正从这代孩子的瞳孔里悄然熄灭。

他们能背诵"二月春风似剪刀"，却在真正触摸柳枝时露出陌生的迟疑；他们熟记二十四节气的名称，却未曾感受过惊蛰时分泥土里拱动的生命震颤。或许我们正在打捞的，是即将沉入作业海洋的童年碎片。那些瞳孔里明明灭灭的光，多像是被装进玻璃罐的萤火虫，在黑夜里提着微弱的灯笼。

童年本应是赤脚踩过泥土的触感，是追逐蝴蝶时的放声大笑，是蹲在河边观察蝌蚪如何变成青蛙的专注。这些看似“无用”的瞬间，恰恰是孩子与自然、与自我对话的珍贵时刻。 孩子的成长，不是被“教育”，而是被“唤醒”。就像一粒种子，需要的不是被强行拔高，而是土壤、温度和自由伸展的空间。

于是，我决定重新设计“心田里”的课程体系，联合UU美育、空山禅画、庄小野、小花的画等伙伴，打造了【童心源】陪伴计划——不是教孩子“成为谁”，而是陪他们“遇见自己”。

清明，我们带孩子挖野菜，包青团，做植物拓染；芒种，我们带着家庭走进稻田，让孩子亲手插秧，感受指尖没入泥泞的冰凉；在秋分的林间，父母与孩子共同用落叶拼贴出心中的“季节艺术品”；在霜降的那一天，可以用柿子草木染布，作一条“给妈妈的礼物”，也体验非遗的传承...或者跟着庄老师，用废旧木材做一只鹿，一个木头人......

这些课程没有“教学目标”，却藏着更深的意图：让家长放下“教导者”的身份，成为孩子的“同学”。当父母和孩子并肩蹲在泥土里，争论一朵野花的名字时，那种平等的对话，才是亲子关系最动人的模样。

我们相信，教育不是一场功利的交易，而是一段共同生长的旅程。设计【超级童心卡】时，我们坚持“去功利化”——788元不仅是10次课程的费用，更是一份家庭成长的契约。

全年活动自由参与：从稻田写生到非遗手作到，四季皆成亲子探索的课堂；此外还有两场大师赋能讲堂，陈挺老师的亲子关系心理学专场：解码“非暴力沟通”，让爱在自然互动中自然流动；游校长的多元升学规划指南：抛开“内卷焦虑”，用美育思维点燃自主学习力。

在这里，知识不囿于书本，成长不困于分数。我们用节气的手作温度、土地的呼吸节奏、艺术的自由表达，让每个家庭在协作中沉淀记忆，在探索中重构教育的本质。

雅丽妈妈在参加我们的活动后告诉我，她的女儿特别喜欢这里，只要心田里有活动就一定要来参加。而这件事于雅丽妈妈而言， “不仅仅是陪伴孩子，也是治愈自己的过程。” 这正是童心源的初衷： 让亲子关系跳出“照顾与被照顾”的框架，回归到两个灵魂的彼此碰撞 。成为妈妈后，我越来越笃定： 童心是让生命与生命互相温暖的河流，它们源于爱，也终将汇于爱。