一位小学生的妈妈说，想让孩子周五晚上写完作业，周末两天留着玩儿，又想让他先放松，很是纠结。
同为小学生的家长，我特别理解这位妈妈的感受。我们上一年级的时候也是这样，总希望孩子能多玩会儿。
那时候都是周五晚上写作业，周末两天在外面，他也很坚持写完再玩儿，没有一点不愿意。
后来略有调整，有两个原因。
原因1：周五晚上没有同学写作业，都是留到周日赶作业，这样他就错过了和同学在一起玩的时间。
原因2：远视储备告急，我很难受，所以周五晚上写一部分，剩下的周六上午弄，碰上天气好的时候，周六玩，周日下午写。
这样的话，眼睛得到了少许放松，也增加了他和同学接触的机会，目前都是这样保持的。
孩子到底是周五写作业还是周日写作业？每个孩子的生活环境不一样，周末的日程也不一样，
有很多学生是在上周末课外班的，我们的时间安排也是经历之后做出的改变，不过有3点建议，特别值得聊一聊。
1、允许孩子自己做决定。
如果我们让孩子周五写作业，或者让孩子周日写作业，尽管我们知道，这大概是比较合理的时间安排。
但是孩子有可能觉得是我们在安排他们的生活，是我们在催促他们写作业，这样一来，我们家长和孩子之间就很容易因为作业形成对抗关系，
可是，作业又不是我们家长布置的，不是吗？
那就把主动权留给孩子，让他自己做决定，哪怕他承担不了自然结果，也要让他经历下。
当他得知同学周五不写作业的时候，他也不想写。他要周日下午写，好，那就周日下午。
可现实是，到了周日下午，好像还没玩够，一想到一堆作业没做，第二天早上还要早起上学，心情就非常不爽。心情不好，写作业就耗时长，效率还不高。
后来他还是觉得，先写完作业再去玩儿比较好，目前的周日下午，我们也是用来收心的。
2、合理安排时间，让学习和娱乐两不误。
作业到底是周五晚上写还是留着周末写？
归根结底，是时间安排的问题。孩子多半是想着玩的，对时间没有很清晰的概念，
这个时候，时间管理四象限的方法真的很有必要给孩子画一下，让他知道事情的轻重缓急，哪些可以先做，哪些暂时不需要做，让他自己去学着分配时间。
其实，周末的生活，周五晚上就开始了。我们可以把时间分为半天半天的，每个半天选择3个小时。
《善用时间的孩子》↓
然后把必须做的事情和想做的事情全部列出来，放到计划里。
《善用时间的孩子》↓
在这个表格里，先把必须做的事情按类别划分，填写到表格里，再把想做的事情填写在剩下的时间表格里。
必须做的事情就是不得不做的写作业，英语课，练字之类的；想做的事情就是和同学打球，出去郊游，逛超市，玩玩具等等。
然后就按照这个计划去做事，一点一点的完成打勾，孩子会更有掌控感，玩也玩了，学也学了，每个时间段都是3个小时左右，也还比较合理。
大家可以根据孩子的具体情况，和孩子一起列一个周末计划表，以便于作业和娱乐生活两不误。
3、你是不是也经常为这些事困惑？
每个上学的日子里，都在催促孩子快点儿，甚至比孩子还着急；
想再做点什么，时间却不充足；孩子不能专心写作业，写作业时时间长？
我家孩子总是觉得没怎么玩，时间就过了个把小时，每晚都拖到很晚才睡觉，实在是烦得很...
是时候和孩子聊一聊时间管理了。
《善用时间的孩子》这本书真的让时间管理具象化了，特别好。
在这里，我们可以更具体的了解时间，管理时间，有理论有方法，
缓解孩子对时间稍纵即逝的无力感，让孩子做事更有掌控感，
如果真的能把书里的方法学以致用，我觉得对孩子们的生活和学习是有很大帮助的。
我特别赞同里面的一点，就是记录时间，看看时间到底是浪费到哪里去了？
当孩子觉得他没有时间玩的时候，我们可以记录一下做事的开始时间和结束时间，
写每一科的作业具体是多久，有哪些小事儿耽误了时间？
然后反思总结，如果作业可以在更短的时间内保质保量的完成，下次就能挤出来更多的时间去玩耍了。
两分钟法则也是我特别想给大家分享的，有些小事暂时觉得可做可不做，于是就扔那不管，
再次想起来已不知道是什么时候 ，但是，小事不做，也很闹心啊，大脑会有记忆的负担。
两分钟法则就是，想到的事情立即就去做，不要拖延，
其实，生活中有很多这样的小事，短时间之内都可以完成，
好心情就来自与做完事情之后的喜悦和满足，这就是掌控感。
我鼓励孩子多玩，我说，你既然想玩，就要想办法去玩，比如早点把该做的做完，就可以随心所欲的玩去。
也希望大家看这本书的时候，可以把里面的一些好方法分享给孩子，
毕竟，孩子上小学后，时间是越来越宝贵，善用时间的孩子，学习力也更强。
更详细的测评可以看这里。
the end
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