大象新闻记者 张英 通讯员 高晨/文图
核心提示：
在郑州市第七十三中学（以下简称73中）的校园里，黄河泥“活”了。
一抔泥土，从九省（区）汇聚而来，化作泥咕咕的哨声、皮老虎表情包的憨态、糖霜饼干的甜香，更化作少年指尖流淌的文化基因。
2024年岁末“春节”纳入人类非遗代表作名录，2025年更是人类版“非遗年”，刚刚结束的全国两会上，非遗再度成为“热词”。
这所中学早就将专业非遗展厅“搬”进校园，将学术专家、传承人请进校园，让非遗传承与五育并举深度交融——孩子们在这里捏泥塑、研纹样、创IP，黄河文明的火种，正借由青春的双手点亮。
●展厅里的非遗课——沉浸式美育打破学科边界
在73中“大河之壤——黄河流域泥玩具展”现场，河南淮阳的“泥泥狗”带来远古的神秘图腾，山东高密的“泥叫虎”踞守如镇山石，山西的“猴子抱桃”、陕西商洛的“狗哇咪”、宁夏的“泥哇呜”……九省（区）黄河泥在此苏醒。而山东惠民“扳不倒”泥塑旁，“保护传承非遗 赓续历史文脉”的主题标语与非遗保护领域泰斗田青先生“薪火相传”的题词遥遥相映。
最吸睛的还要是一组学生复刻作品：八年级学生李浩博用黄河泥捏出《如意蛇》，线条纹理精细如发；博理班梁天逸捏塑的《孔雀开屏》巧妙绝伦，灵感来自展厅陈列的民间艺术家王蓝田26年前的作品。“泥塑不是‘老古董’，我们想用10后的语言重新诠释。”李浩博说。
这里的非遗课打破空间局限，将课堂搬进展厅，达到沉浸式非遗学习，更打破学科边界，实现多学科知识在非遗学习中的融合渗透。
73中校长王磊说，这场展览不是静态陈列，而是“活态课堂”：美术课赏析泥咕咕纹样，地理课分析黄河泥土样本性状，历史课解读泥泥狗的图腾密码，思政课则引导学生思考非遗传承背后的文化自信、民族精神及社会责任，展厅中的一抔黄河泥也成了孩子们最能玩儿出创意的“劳动”课堂。
●学术专家在校园——非遗博士的“黄河情愫”
在73中的非遗课堂上，有一位备受瞩目的“明星嘉宾”，同学们都亲切地称他为“孟老师”。他便是中国艺术研究院非遗保护方向的博士、华北水利水电大学教师孟俊峰。在73中建校20周年的之际，孟俊峰精心策划，将他的博士论文同名展《大河之壤——黄河流域泥玩具展》“落户”73中非遗展厅。
课堂上，孟俊峰博士耐心为同学们讲解展览。课堂之外，他与73中美术教师姚华蓉带领非遗课程研发小组，发挥各自专业优势，钻研非遗知识，凝练课程内容，提升课程高度，形成了“高校＋中学非遗美育教研共同体”。经过一年多的共同努力，完成了《黄河流域泥玩具》校本课程的开发，取得了以展览为中心的系列非遗美育成果。依托高校资源和学术力量，联动区域内中小学，73中在非遗课堂上稳步落实美育浸润行动，实现“培根铸魂”。
非遗特色课程要“守正”也要“创新”。在这一课程理念影响下，学生们的创造力被激发。他们发挥奇思妙想，将泥玩具设计成生动的表情包。其中，“哇塞泥泥狗”系列表情包尤为引人注目，陕西凤翔泥塑为你“花式点赞”，一群泥叫吹拜服在凤鸟脚下大喊“大王威武”……谁能想到，创作者竟是内向寡言的八年级学生张灵韵。也许，正是非遗课堂的某个时刻，她跨越了时空的界限，感受到了与民间艺术家的“心灵联机”。
依托省、市非遗职能机构的学术指导，以及高校的学术资源共享，73中逐渐将校园非遗课程专业化、规范化、体系化，在非遗传承的赛道上跑出特色，实现“非遗在校园”。
●泥玩世家进校园：三代人的“黄河传承家谱”
展厅中，围绕国家级非遗泥咕咕的“泥玩世家——王蓝田祖孙三代作品展”正在进行。展柜里陈列着王蓝田、王学锋、王宏瑞三代传承人，上百件或朴拙、或斑驳、或精美的泥咕咕，讲述浚县王蓝田世家与黄河泥的百年羁绊。
祖父的朴拙、父亲的精细与孙辈的时尚风，形成奇妙对话：王蓝田的十二生肖古雅、生动，王学锋“战马”造型独特，雄姿勃发；王宏瑞与省博联名款的“妇好鴞尊”泥玩具，“沧桑厚重”与“时尚有趣”完美交融，国宝之韵在这里熠熠生辉。
2024年5月，泥咕咕市级非遗代表性传承人王宏瑞走进73中非遗展厅，在与课程团队沟通的过程中，他被73中的的非遗育人理念吸引。当他看到学生围绕泥咕咕创作的一批文创和手工书时，他感动不已，当即抟土捏塑，仅仅 3 分钟，一匹活灵活现的“战马”便诞生了。他将这匹“战马”留在展厅，并相约在73中办一场他和父亲、祖父的泥咕咕大展。2025年初，展览顺利落成，学生们借助展览资源，在非遗课堂上系统了解泥咕咕的风格流变，近距离感受它的独特魅力。
传承人进校园不仅搭建起非遗与年轻一代之间的桥梁，更以亲身示范和鲜活作品激发了学生对传统文化的热爱与传承意识，为非遗的薪火相传注入了源源不断的青春力量。
●课堂模式大“破圈”：校园力量助“皮老虎”逆袭
73中的非遗课堂将思辨精神融入课程，启动项目制活动，激发学生思考：当代许多冷门非遗项目面临生存问题，该如何运用校园力量助推“濒危非遗”发展？
鹤壁浚县的“皮老虎”项目，曾面临着传承人青黄不接的困境，只有76岁的王居梅奶奶还在坚守这项技艺。2023年10月，73中将“皮老虎”纳入非遗课程，在拯救濒危非遗的项目活动中，学生积极思考，通过文创“皮老虎”、“皮老虎”手工书、“皮老虎”表情包、“皮老虎”短视频等形式，助力皮项目上线下推广。在专家学者、非遗自媒体和73中师生的联合助力下，“皮老虎”成功逆袭，成为“网红”非遗项目。王居梅的孙女也因此放弃在外打工，专程回乡创业，让濒临失传的“皮老虎”技艺有了新的传承人。2025年初，王居梅奶奶带着儿子、孙女来到73中，饱含深情地为孩子们讲授皮老虎的传承故事，手把手示范制作技艺，同时为学校捐献了60套皮老虎制作材料包，支持学校非遗课程。
如今，浚县非遗“皮老虎”借助校园的力量，重新走进了千家万户。而传承人也以反哺校园的方式，为非遗传承构建了一个良性循环体系，让非遗的火种在校园与社会之间不断传递、生生不息。
●协同育人：非遗成五育的交互“接口”
“你这个颜色青翠欲滴的，充满了勃勃生机”；“小马被你画活了，真是太有才了”；“明代的云肩+油纸伞，都是非遗，你们这作品是‘双非遗’了”；“你的‘悟空’画得也不错，没准儿你就是下一个‘饺子’”……3月下旬的某节美术课上，校长王磊挨个表扬八年级博爱班孩子们的作品，孩子们的情绪价值被瞬间拉满，纷纷拿着作品和校长合影。
“为什么选择泥巴作媒材？”面对提问，王磊手拿一尊未上色的泥咕咕：“你看它空心的结构，多像教育——内核是文化，外表可千变万化。”他忆起2024年中秋：学生将泥咕咕纹样和校徽印在月饼上，泥泥狗糖霜饼干上的“中国心”被家长争晒朋友圈。更让他触动的是张灵韵的变化——这个曾内向腼腆的女孩，凭借设计的“泥玩具表情包”在校园走红后，不仅当上了社团社长，还承担了班长一职，肉眼可见地阳光自信起来。
王磊说，学校的育人目标，就是培养品德高尚、基础扎实、身心健康、勇于实践、敢于创新的学子。非遗与大德育，美育、劳动教育、文化课程等高度融合，已成为73中五育并举交互的“接口”。
而今，73中的非遗馆，不仅得到河南省非物质文化遗产保护和智慧化中心的学术指导，还和华北水利水电大学人文艺术教育中心、郑州市非遗保护和文旅文创融合发展中心达成美育浸润合作协议。当少年的掌心与千年的黄河泥相遇，文明的火种便不再只是历史的余温，而是照亮未来的炬光。
