在京津冀协同发展战略布局中，教育协同对重塑区域教育格局、培育人才及推动社会进步意义重大。京津冀协同发展战略实施11年来，秦皇岛紧抓机遇，积极推动教育协同发展，在师资培养、校际合作等方面成绩斐然。站在新十年的起点上，秦皇岛正努力迈向高质量发展新阶段。
走进海港区在水一方小学，校园内处处洋溢着生机与活力。2023年与清华附小开展合作以来，这所学校就步入了跨越式发展的“快车道”。据校长刘天宇介绍，学校坚持“请进来、走出去”，先后14次组织教师赴清华附小跟岗学习，深入课堂、参与教研，学习先进教学理念与教学模式。清华附小窦桂梅名师团队经常来校举办专题讲座、开展教学研讨。学校还邀请京津冀知名专家举办讲座。每次听完讲座，教师都会在校内进行二次分享，实现资源共享。
2012年10月，市教育局与北京教育学院合作建立实验区，拓宽培训渠道、创新培训方式，开展主题研训与“同课异构”活动。合作至今，我市已通过外聘专家“名师大讲堂”培训教师近2万人次，通过跟岗、集中研修等方式培训学科骨干教师近1900人，远程培训1103名骨干教师；组织优秀中青年骨干校长到京津名校跟岗，10年间培训52名，借助名校长工作室培养20名卓越骨干校长；重视教师心理健康和师德修养培训，320名教师参加心理咨询师培训，50名教师赴北京进行高端研修；在名师工作室建设和幼儿园教育提升方面，聘请京津专家指导，选派学员赴京进修。
教师按照新课标开展语文教学。记者 尚尔学摄
各县区积极对接北京教育资源。2024年，北戴河新区腾越高中与北大金秋教育集团达成战略合作，以学生全面发展为核心，重构“学科培优+素养拓展”课程体系，引入AI学伴机、定制化AI学业诊断系统，开展科学教育与精准教学。执行校长龚小藩表示，学校围绕“低进高出、高进优出、优进特出”办学目标制定三年规划，包括实施差异化教学、加强师资队伍建设、丰富升学途径等，借力京津冀优质教育资源开设特色班级和课程，激活学校发展内生动力。
此外，昌黎县与海淀进修学校等合作，组织干部教师参与相关活动，提升教学教研水平。北戴河新区开展中小幼人文素养一体化培育项目，探索“立德树人”路径。青龙教师发展中心与海淀区教师进修学校对接开展三年轮训。北京师范大学结对帮扶青龙一中，从2022年起派驻教学骨干，通过“云端教研”“培优计划”等项目，开展线上线下联合教研40余次，提升了青龙一中教师的教学水平。
2024年，我市7所中职学校与京津冀地区14所高校开设27个“3+2”分段培养专业。青龙职教中心与天津交通职业学院开展汽修专业“3+2”贯通培养，还与本地院校、企业共建数控技术“2+2+2”贯通培养项目。燕山大学出台方案与京津多所高校合作，在高端装备制造等领域取得突破。河北科技师范学院与京津企业共建实验室，推动食品检测技术成果转化。
站在新十年的起点上，秦皇岛以开放之姿广纳良策，以坚毅之心破除阻碍，以务实之举推动落实。未来，秦皇岛将不断深化教育协同发展，为京津冀协同发展持续输送强劲的教育动力，让更多孩子沐浴优质教育之光，奋力谱写区域教育高质量发展崭新乐章。
来源：秦皇岛日报（记者 尚尔学）
编辑：崔婷婷 编审：高源
