3月18日至19日，重庆市人民小学联动奉节县4所小学，开展五校联合教研活动。
“同学们，9的倍数一定是3的倍数吗？”随着老师的提问，学生自信回应：“一定是！”近日，奉节县夔州小学数学教师田春燕在鹤峰小学呈现了一堂充满思辨张力的数学探究课，这堂课是在重庆市人民小学数学学科组的集体打磨指导下完成的。
3月18日至19日，重庆市人民小学联动奉节县夔州小学、鹤峰小学、尖峰小学、尖角小学，以“城乡教育携手同行，共促教师专业成长”为主题，开展五校联合教研活动。作为城乡教育协同发展的创新实践，本次活动以人民小学为引领，通过“靶向课例打磨+跨校联合教研”双轨并进，构建起“名校辐射、城乡互动、教师共研”的教研新生态，为乡村教育注入专业动能。
数学专家讲座
精准把脉：靶向指导赋能课堂重构
活动首日，人民小学数学专家蒋佳邑、美术专家王亚南深入夔州小学课堂，开展“诊断式”课例打磨。
数学组聚焦《有余数的除法》单元，针对乡村课堂常见的“算法逻辑割裂”问题，蒋佳邑提出“以超市购物情境串联算理”，将抽象概念转化为生活化任务链；美术组则通过名画《星月夜》鉴赏课切片分析，以“色彩情绪卡”互动工具破解“审美表达单一”困境，推动课堂从“技法模仿”转向“审美创造”。
实践课堂
共生共长：五校联动深化思维碰撞
3月19日，五校教师齐聚鹤峰小学开展教研。数学会场中，夔州小学田春燕老师执教的《3的倍数的特征再探究》成为焦点。 该课例在人民小学专家团队几轮打磨下，构建起思维进阶支架。
当学生围绕“9的倍数是否一定是3的倍数”展开辩论时，田老师顺势引入专家设计的认知冲突策略：“若9是3的‘超级倍数’，3能否反过来成为9的‘超级因数’？”这一巧思引发深度思辨，课堂瞬间迸发思维火花。
人民小学数学专家蒋佳邑老师在随后的专题培训中，以课例为样本，系统阐释“结构化教学”内涵：“单元整体设计需像拼图一样，让每个知识点在情境中自然咬合。” 参训教师感慨：“从单课时优化到知识网络建构， 城乡教研的深度协同让我们真正触摸到教学改革的脉搏。”
美术专家讲座
美术分会场同样精彩纷呈。 人民小学美术专家王亚南老师以《关于美术欣赏课的一些思考》 为题开展专题培训。 通过城市优质课例对比分析，带领五校教师剖析乡村美术课堂的共性挑战，提出“地域文化+名画鉴赏”融合路径，倡导“从技法传授转向审美育人”。
参训教师深受启发：“这场讲座让我意识到，美术不仅是绘画，更是文化传承与创造力培养的桥梁。”
数学送课
机制创新：构建城乡教研命运共同体
此次活动不仅带给老师们专业领域的成长，更建立起长效协作机制，五校共建“城乡教研共同体”，形成“名校引领——校际联动——教师共进”的发展机制。
人民小学副校长刘辉表示：“我们将持续输出‘教研资源包’，通过派驻团队、定期互访、资源共享、课题共研等形式，构建‘共生共长’教育生态，让优质教育资源的流动从‘输血’走向‘造血’，为乡村教育高质量发展注入持久动力！ ”
上游新闻记者 秦健
