教育工作者樊登，在某一次从库尔勒出差回来时，在机场遇到了一个妈妈带着一个六七岁的小女孩。
这对母女是新疆库尔勒市人，专门飞到北京来看看天安门见见大世面。
在等行李时，妈妈一直在大声骂女孩：“你怎么说话声音这么小，谁能听见？算了算了别跟我说话了，不想理你。”
“这么简单的题，你才考98分，你丢人不丢人？”
最后，妈妈甚至因为孩子的体态问题，狠狠在她的背上打了一巴掌，说：“你要脸不要脸？”
这时候，樊登终于看不下去了，他鼓励小女孩说：“98分已经很棒了。”
可这位妈妈却不这么认为，她非常焦虑：“你知道海淀区的家长有多厉害吗？
一年级就考PET（全国英语等级考试），而我们连PET是什么都不知道呢！”
樊登说：“你只看到海淀区孩子考PET，你没看到海淀区小孩自杀吗？你没看到清华退学的孩子、得抑郁症的孩子？”
“你这样骂她，会把她的前额叶皮质搞坏的，她的前额叶皮质如果不发育，到了青春期就非常危险，成绩会被你越骂越糟糕。”
在当今时代，有多少家庭正在像这位妈妈一样，用“超限的爱”给孩子施压呢？
你的教育很可能正在严重损伤孩子的大脑，你却还不自知，为自己孩子的懂事听话洋洋得意。
一、教育焦虑
曾在社交媒体上看到过这样一篇帖子：“女儿在学校做手工，要批评吗？”
再一看内容，女儿非常快乐地给帖主分享了她在课间做的小手工，一个个小盒子加上里面自己画的贴画，看上去非常童真可爱。
而妈妈却心里一咯噔，在心里百般纠结这到底是兴趣爱好还是不务正业，说女儿“不干正事”也要和自己分享，真是喜忧参半。
从心理学方面讲，家长很容易在面对孩子学业竞争和自身成长等方面产生教育焦虑，从而产生“密集型育儿”，过度干预子女学习生活。
这样的焦虑不仅会作为一种负面情绪影响父母的身心健康，还会影响子女的心态平衡和学业。
有研究指出，家长“以爱之名”对孩子的教育过度投入，这样的压力很容易引发子女的考试焦虑。
早期的过度压力会导致儿童3岁以前的发展受到严重损害，压力越大，发展迟缓的比例也就越多。
由于人脑中的皮质醇受体非常多，皮质醇的浓度过高会影响到海马体（脑内重要结构主要参与记忆的形成、储存和提取）；
进而影响到儿童未来的记忆力发展和学习能力。
孩子本身是天真的，并不懂得什么叫作焦虑，他们只是想让爸爸妈妈能够因为自己而开心，这就是我要告诉你的一个不争的事实：
大部分孩子的焦虑，其实不是来自于学业和生活，而是来自于父母。
二、家庭逆境
心理学家Kempe等人于1962年首次提出“受虐儿童综合征”这一概念:
指的是儿童经历的负性创伤事件，包括心理上和生理上的压力和虐待，也包括所处的带有负面情绪的环境。
这些创伤会持续影响儿童的生长发育，导致儿童自身的核心需求无法得到充分满足。
他们在遭受挫折或者应激场景时，会激发个体潜意识里的逆反心理，从而采取不够成熟和理智的应对方式。
而支持性的教养方式和温暖的亲子互动可以降低孩子的焦虑水平，促进孩子大脑的健康发育。
很多家长认为，自己所进行的付出一定要让孩子知道，让孩子学会感恩，因此将自己的身上的压力不管不顾地一股脑丢在孩子头上。
在喜剧电影《抓娃娃》中，主角马继业一直活在父母为他营造出的贫穷困顿的家庭环境中，丝毫不知自己的爸爸妈妈是亿万富豪。
一次意外后，马继业需要捡瓶子维持家用，却因此遭到了同学们的嘲笑。
而当他长大后，就算是知道了自己家里有钱，却还是忍不住在跑步比赛中偏离路线，满足地捡起了一大堆塑料瓶子。
家里穷是假的，奶奶是假的，一切都是假的，可被嘲笑的那一刻，霸凌和自卑都是真的。
孩子的童年是短暂的而又珍贵的，他们需要的是温情的滋养、自由的探索和无条件的爱。
不要再用成人的目光去衡量孩子的成长了，去接纳、去理解你的孩子内心真正的需求吧。
