启动会现场
一、锚定“双减”新方向，共探课堂新生态
为促进新课标高水平、高质量落实，提升课程、教材、教学一体化建设水平，更好地开展新教学，促进核心素养在课堂教学中落地，郑州市基础教育教学研究室专家团队，于3月20日上午，走进郑州市第七初级中学开展以“‘双减’背景下推进新课程新教材实施的课堂建设”为主题的课堂教学调研活动。金水区教育局、金水区教育教师发展中心领导及各学科教研员共同参会，开启了一场聚焦“减负增效”的深度教研之旅。
郑州市基础教育教学研究室专家团队
金水区教育局、金水区教育教师发展中心领导及各学科教研员
启动会上，金水区教育教师发展中心主任高德圆致欢迎辞，强调此次调研是区域深化课堂改革、落实“双减”政策的“及时雨”，是“灿烂如金，上善若水”的金水教育的发展契机。郑州市教育局总督学曹章成在讲话中提出三点要求：一是以新课标为纲，重构教学逻辑；二是以学生为中心，探索分层教学模式；三是以教研为纽带，推动区域教育优质均衡发展。郑州市第七初级中学校长闫凯代表学校对各位领导和专家进行了热烈欢迎，并汇报了学校近几年学科在教学上的成就以及各种努力尝试，期待通过专家指导实现学校学科教学的“破茧成蝶”。启动会后，市、区教研员分学科深入班级听课，开启精准指导。
金水区教育教师发展中心主任高德圆致辞
郑州市教育局总督学曹章成讲话
郑州市第七初级中学校长闫凯汇报
二、多维课堂展风采，精准把脉促提升
1.语文组：在文学浸润中厚植家国情怀，在文化传承中培育时代新人
张培娟老师执教的《土地的誓言》以“土地情结”为主线，通过情境创设、诗歌朗诵和史料研读，引导学生深入体会作者对故土的炽热情感。课堂中，学生化身“历史见证者”，在文本阅读中触摸文字的温度，从抗战背景中挖掘文本的时代价值，感悟家国担当。
语文张培娟老师授课
刘诺言老师的《灯笼》一课则聚焦传统文化意象，以“灯笼”为切入点，通过小组合作探究“民俗符号的隐喻意义”，带领学生破译灯笼背后的文化密码，展现文化传承的青春力量。
语文刘诺言老师授课
郑州市语文教研员刘惠臻在评课中高度肯定了两节课的设计：既紧扣语言建构与审美鉴赏，又潜移默化传递文化自信。建议进一步优化课堂问题链的梯度性，在读写结合中强化高阶思维训练。她特别指出，“双减”背景下的语文课堂需更注重“以少胜多”，通过精选议题实现深度学习和素养提升。
语文学科老师听课
郑州市语文教研员刘惠臻在评课
2.数学组：思维进阶中探索真实问题
董佳乐老师的《一元一次不等式组》以“春游买票”为真实情境，引导学生抽象数学模型，通过类比二元一次方程组的学习经验，让学生自主发现一元一次不等式组概念，解集，解法与二元一次方程组之间的联系，从而对本节课所学知识有更加清晰的认识，体现了董老师以学生为本，重视学生素养发展的教育理念。
数学董佳乐老师授课
乔亮老师的《感受可能性》这节课，以学生最近正在接触的足球为切入点，让学生意识到自己平时接触的东西都可能蕴含着数学道理，从而锻炼学生用数学的眼光观察世界的能力。乔老师简单向学生介绍了本章所学的内容和方法，把信息技术和数学课程融合，用几何画板设计了若干小程序，让所有学生都能充分参与到本节课的活动中。学生在课堂上的积极性非常高，兴趣非常浓烈。
数学乔亮老师授课
郑州市数学教研员冯瑞先在评课中对两位年轻老师的基本功表示了高度的肯定：“课程的设计也都非常出彩，有自己的特色。总的来看，两节课是非常成功地达到了我们的预期效果。”
数学学科老师听课
郑州市数学教研员冯瑞先评课
3.化学组：实验创新与学科融合突破
王鑫老师的《基于pH传感器数据的图像解析》以中考高频考点为切入点，引导学生通过“识图-析点-建模”三步法提炼曲线类题的通用思路，并结合数字化传感器实时监测实验数据，让抽象理论直观可视，课堂通过阶梯式追问设计，触发学生多次认知冲突，促进学生思维碰撞。
化学王鑫老师授课
刘晓芳老师则在特色学科课程建设分享中，从实验教学、精致作业、多元活动等多层面地展示了课程建设的路径与方案，例如学科文化节、多元竞赛、跨学科项目实施等案例，展现理化生实验融合的创新路径，提出“以实验重构学科知识网络”的实践主张。
化学刘晓芳老师展示学科设计
郑州市化学教研员岳莉坤评价：“课堂展示与课程建设分享均彰显了化学学科‘实证求真’的特质，彰显化学组始终秉持育人发展为核心导向，旨在突破应试教育的路径依赖，构建以素养培育为轴心的教学范式。”她建议在课堂教学中，强化课标对接，深化学科本质，升级板书功能，建议采用“动态生成区-模型建构区-方法论提炼区”三模块布局，充分发挥板书的思维导引作用。课程建设中，可开发校本化的“家庭实验资源包”，将课堂延伸至生活场景，同时建立实验教学评价量表，以科学评估学生探究能力的发展。
化学学科老师听课
郑州市化学教研员岳莉坤评课
4.道法组：价值引领与法治教育同行
陈青霞老师的《人要有自信》这节课紧扣单元焕发青春活力的主题，从本土人物于东来为切入点，带领学生解锁自信密码。为了更好地理解自信的内涵、作用及其来源，设置了2个议学情境、下设议学任务，让学生主动思考。随之搭配议学活动，让学生在情感体验上进一步理解自信，明确自信的来源与祖国发展稳定的密切关系，内容清晰。
道德与法治陈青霞老师授课
曹绍慧老师的《依法行使权利》紧扣本单元“理解权利义务”主题，培育“法治观念”的核心素养。以热播电影《哪吒之魔童闹海》情景剧穿越，一案到底，开发有效资源，从学生实际出发呈现鲜活案例。采用议题式教学，通过学生角色扮演、小组合作、课堂质疑等方式让学生明确行使权利有界，维护权利守程序。课堂尾声以评选“七中权利小达人”，解决身边的实际案例将法治教育推向高潮，切实增强中学生的权利和义务意识，提升法治素养。
道德与法治曹绍慧老师授课
郑州市教研室政治教研员杨仕保在评课中对我校道法组予以高度称赞和肯定，同时对以后的教学工作提出改进意见，杨老师指出：陈青霞老师的课，既有优点，也有不足。作为新生代的青年教师，在活动设置、学生完成度以及用河南本土人物一案到底方面给予了肯定。同时还指出环节之间的紧密度还要细致打磨，重点还需要再突出强调，活动的目的性要增强的问题。
道德与法治学科老师听课
郑州市教研室政治教研员杨仕保在评课
5.地理组：情境教学提升地理课堂学科价值
张华老师在《俄罗斯》一课中，巧妙地以小麦种植为切入点，通过分析小麦分布与自然环境的关系，带领学生深入了解俄罗斯的自然特征。
地理张华老师授课
王坤晓老师则在《青藏地区》一课中，引入“青稞之父”尼玛扎西的感人故事，将自然环境、农业生产与人物精神有机结合，实现了知识传授与价值引领的统一。
地理王坤晓老师授课
郑州市教研室地理教研员赵丽霞在总结时强调，优秀的地理课堂要突出学科价值。她指出，初中地理教学要注重激发学生的学习兴趣，通过创设与学生认知水平相匹配的教学情境，引导学生运用地理工具解决实际问题，从而培养学生的地理学科核心素养。
地理学科老师听课
郑州市教研室地理教研员赵丽霞在评课
三、聚智汇力谋发展，奋楫扬帆启新程
孙红保主任和闫凯校长听课交流
进行过5个学科的精准指导后，调研反馈会在接待室召开。市各学科教研员肯定了金水区课堂建设呈现出“素养导向鲜明、教学策略多元、学生主体突出”三大亮点，对学校在跨学科融合、实验创新、思政育人等方面形成区域特色表示了极大赞扬，并给出了“真金白银”的发展建议。郑州市教育局基础教育教学研究室副主任孙红保指出：“‘双减’深化需以课堂为主阵地，教学应指向核心素养，‘教’为‘学’服务，建议构建‘诊断-改进-跟踪’闭环教研机制，推动教学评一体化落地。”
郑州市教育局基础教育教学研究室副主任孙红保点评
郑州市教育局基础教育教学研究室主任张五敏在总结中强调：“新课程实施要抓住三个关键——以结构化知识体系支撑核心素养培养，以差异化教学满足学生个性化需求，以教研共同体建设赋能教师专业成长。”闫凯校长代表学校对各位专家的把脉问诊再次表示了感谢。
郑州市教育局基础教育教学研究室主任张五敏主任总结
最后，金水区教育教师发展中心副主任孙鹏表示，将以此次调研为契机，完善“区-校-教研组”三级联动机制，打造“轻负高质”的金水教育新样态，不辜负上级领导与百姓的期望。
金水区教育教师发展中心副主任孙鹏表态
