身心健康是个体实现全面发展和终身成长的重要基础。在系统推进“五育融合”的教育实践中，体育不仅能促进学生体魄强健，更在塑造健全人格、培育奋斗精神和增强社会适应能力等方面发挥着独特而深远的育人价值，成为推进素质教育不可或缺的重要支撑。在新时代全面育人理念指引下，内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区坚持将体育教育融入立德树人全过程，不断提升体育教育的科学性与实效性，努力将体育教育打造成东胜区教育品牌的亮点工程，助力全区教育事业创新发展。
一、课程拓新、师资强基，注入全面发展内生原动力
学校体育教学不仅是提升学生体质健康水平的重要抓手，也是培养学生终身体育意识和锻炼习惯的关键所在。东胜区深入推进体育教育改革，围绕完善课程体系、强化师资队伍，全方位提升体育教育教学质量，为学生运动能力和综合素养发展奠定坚实基础。
（一）聚焦课程改革，强化育人功能
以体育课程改革为突破口，探索形成理论引领、系统融合、特色发展的“东胜体育好课堂”模式，构建起“全学段衔接、多学科贯通”的体育课程体系。
“融合式”体育课程，打造系统育人体系。积极探索并全面推进体育课程大单元教学改革，构建教学目标、内容设计和评价标准深度衔接的课程体系。把短期的教学内容从单节课拓展到更大时间跨度的单元教学，提升课程连贯性与整体性。如将红色体育、历史文化和爱国主义教育有机融入体育课堂，开展融合式思政课项目化教学，使知识传授、技能训练和思想教育更具系统性。同时，实行学生校园“三练”机制（课堂学习练、课外活动练、课余时间练），明确“三练”时间和任务，加强体育教师专业支持，注重过程性评价，确保课堂教学与实践训练紧密结合。
“定制化”教学模式，推动学段全面衔接。将体育与健康全面融入学生综合素质评价体系，紧密围绕学生需求，遵循“一校一案”“一生一策”原则，依托体育课程、课后服务、兴趣社团和专项体训队等多样化途径，打造个性化体育学习路径。依据青少年和幼儿体质发展规律，将体质健康水平和运动能力作为学段衔接的核心内容。创新开展幼儿体育游戏活动，培养幼儿运动兴趣与团队意识；义务教育阶段注重体能锻炼与专项技能的双重强化，为学生运动技能发展奠定坚实基础；高中阶段推行走班制教学，提供多样化体育运动选择，并为特长生制订“精培计划”，支持学生根据兴趣特长在体育领域深入发展。
“闭环式”科研驱动，领航课改持续深入。采用“研究+实践+反馈”的闭环模式，聚焦学生体质健康提升、体育课堂教学创新等关键领域，深入开展课题研究，为体育课程改革提供理论支持。通过跨学科联合课题研究，强化体育学科与心理健康、道德与法治等领域的深度融合，推动科研成果多层面应用，开辟多方位体育教育路径。定期举办“智慧体育”教科研论坛和成果分享会，以公开课、示范课展示为载体，将理论成果转化为可操作、可复制的教学模式。通过教师调研、学生问卷、大数据分析等方式，动态调整研究方向，为体育课程改革提供持久动力。
（二）聚焦教师发展，提升育人质效
坚持“教师为本”，积极构建多层次、全覆盖的教师发展体系，深入实施体育教师课堂教学与专业技能“双提升”工程，助力教师专业成长，推动区域体育教师队伍实现均衡发展与整体跃升。
多途径成长，全方位赋能。组建跨学段名师工作室，通过听评课指导、名师示范引领等方式，有针对性地提升体育教师课堂教学能力和衔接教学能力。整合区域内体育教师资源，以10个名师工作坊为实践阵地，构建“师师互培、共同成长”的协作机制，全面提升体育教师的专业素养。同时，通过校本研修、外出交流、专家指导等途径，深化分层次培育策略，为教师提供更广阔的成长空间和发展机会。积极鼓励并支持在职教师参加学历提升和继续教育，提供学费报销及3万—5万元奖励，实现教师队伍的可持续发展。
针对性诊断，个性化提升。定期组织体育教师专业技能大赛及新课标应用能力评估，精准识别教师的成长需求，提供个性化成长方案。基于教学任务和教师发展要素的差异化，创新实施“常态教学”推门课、“教师成长”达标课、“选项走班”技能课、“中考衔接”体能课、“以体育心”融合课等五种体育“好课堂”，助力教师成长的同时也为区域体育教学创新提供可推广的实践范例。
定制化培养，校内外协同。与自治区内外高校紧密合作，实施订单式、定向化培养模式。选拔优秀体育教师和社会教练员，建立东胜教练员人才库，为区域高水平竞技体育发展提供师资储备。结合学校场地无偿开放和俱乐部低收费服务模式，将优势体育项目专业教练人才引入校园，创新“一师多校”教练员共享模式，促进优质师资高效利用，推动体育教师与社会教练员在协作中实现共同成长。
二、赛事引领、科技赋能，激发以体育人创新驱动力
东胜区坚持“健康第一”核心理念，持续深耕体育教育实践，通过丰富体育赛事活动，拓展学生运动视野，借力数字化转型提升体育教学效能，推动体育教育实现高质量发展。
（一）以赛事为载体，打造区域体育品牌
将体育赛事作为提升学生体质、培养竞技精神的核心举措，通过多层次、多形式的赛事活动，着力打造具有区域特色的体育赛事品牌。
以活动促普及。持续优化课间活动设计，打破传统自由活动的单一模式，以“零点体育”和“特色大课间”活动为载体，将课间活动升级为形式多样、内容丰富的体育锻炼环节。在传统的激情跑操、体能操基础上，融入主题化、趣味化运动项目，创新推出课桌舞、花样跳绳、武术操等集体运动；增设滚铁环、踢毽子、打沙包等传统趣味活动；室内场地设置“魔方”“翻花绳”“华容道”“棋牌”等益智游戏，真正实现“人人参与、处处可动”。
以赛事促提升。以“校长杯”班级足球联赛为主线，结合班级对抗赛、趣味运动会、单项小联赛等多样化赛事，实现“周周有活动、月月有比赛、人人都参与”。每学年动态修订区级联赛方案，优化赛事结构，推动体育赛事从校内到区域的联动发展。按照“常规+特色”“必选+自选”的原则，建立涵盖足球、篮球、排球、跳绳等11个项目的“东胜区阳光体育联赛”体系，采用“全学段参与、分年龄设组”的组织模式，实现义务教育阶段区级体育赛事全覆盖。
以品牌促发展。创新打造“幼儿体育大会”赛事品牌，通过短视频、赛事直播等数字化手段扩大品牌赛事传播覆盖面，吸引更多学生参与其中。持续推动赛事组织水平与竞技品质双向提升，进一步巩固“区长杯”校园足球联赛的品牌价值。将武术、摔跤、射艺、舞狮等传统体育项目融入课堂和赛场，形成具有传统文化特色的体育竞赛体系，丰富区域赛事内涵。
（二）以科技为支撑，加快体育教育数字化转型
紧跟教育现代化步伐，积极推动智能化体育设施、数字化平台及线上教学系统的推广建设，打造虚拟与现实融合的体育教育新模式，为体育教育提供更多的可能性。
构建智慧体育教育新范式。坚持统筹规划、试点先行，稳步推进智慧操场、智慧体育教室等项目建设，打造贯通“教、学、评”全场景数字化应用体系。将现代化教育技术与体育教育深度融合，利用智能终端和AI算法，实现对学生运动数据的精准采集和实时分析。将大数据分析结果融入日常教学决策，优化体育课程内容和运动训练策略，实现因材施教、科学育人。
建立体质健康管理新体系。依据中考体育标准，打造智慧体育考场，在标准化场所中定期组织测试，并分级分层建立学生（幼儿）体质健康数据库，动态监测体质健康指标，精准记录学生成长变化趋势，形成“监测—反馈—改进”的完整闭环。通过数据的横向、纵向比对与分析，全面诊断学生运动能力短板及潜在健康风险，为科学制定教学策略和健康干预措施提供有力支撑，推动体育教育更加精准高效。
打造空间融合学习新生态。以“线上+线下”双驱动模式推动体育教育创新发展。建立区域级体育教师在线教研与培训平台，定期开展跨区域线上教研活动，通过线上共享优质教学案例与教学成果，实现优质体育课程资源普惠化。建立东胜体育运动线上互动平台，开展“线上马拉松”“数智骑行”等线上体育赛事活动，让学生突破时空限制，参与多样化、沉浸式运动体验。
三、家校共育、社会协同，汇聚体教融合发展向心力
东胜区秉持“开放共享、协同共育”的原则，充分整合各方优势资源，以学校为育人核心，发挥家庭支撑作用，激发社会力量参与活力，形成学校、家庭、社会“三位一体”协同育人格局，为学生搭建更加立体化的体育舞台。
以学校为核心，筑牢体育教育新基石。科学规划学校体育改革发展路径，持续加大体育基础设施建设力度，夯实全区体育教育硬件基础。截至目前，全区43所中小学校建有体育场馆38个，总面积79201平方米；建有篮球场114个、足球场50个、排球场60个，并实现塑胶田径场全覆盖。在校园环境建设、校本课程设计中突出体育元素，在课堂活动中落实体育要素，推动体育精神成为学校整体文化的重要内涵，设置校园“户外运动日”“体育文化周”等活动，营造浓厚的校园体育文化氛围。
以家庭为支撑，激活全民健康新风尚。将“全民健身”与家校共育深度结合，推行“大手小手互拉”行动，通过学生体质健康数据库分析，定期反馈学生在校体育表现，广泛宣传学生体质健康检测相关政策，详细解读检测项目、时间安排和评分标准等内容，引导家长从“关注成绩”向“关注健康”转变，促使家校形成价值共识与行动合力。以官方媒体、家庭教育指导中心为平台，向家长推荐运动项目、体育锻炼指南等实用信息，为家长科学开展家庭体育活动提供指导，鼓励家长积极参加“家庭体育日”“亲子运动会”“亲子跑”等主题活动，在法定节假日及寒暑假期间免费向社会开放学校运动场，增进亲子关系的同时增进家校互动。
以社会为助力，开创体育事业新局面。大力推动家校社协同育人“教联体”建设，充分整合社会优质资源，形成多元主体参与体育教育发展的共建共享格局。积极动员社会企业、公益基金会等组织，以资金支持、器材捐赠、赛事赞助等形式助力青少年体育设施建设和活动开展。充分发挥社区、街道等企事业单位的基层组织优势，依托“全民健身日”、重大体育赛事等节点，推动体育文化广泛传播。强化滑雪场、游泳馆等当地大型文旅设施的辐射作用，推动体育文化旅游深度融合，服务青少年体育事业的同时推动体育产业与区域经济协同发展，实现体育教育和区域发展的“双提升”。
经过长期的实践探索，东胜区探索出一条具有区域特色的体育教育高质量发展之路。体育文化正日益成为学校教育和区域发展的重要组成部分。未来东胜区将继续深化创新举措，全面推动新时代学校体育工作高质量发展，培养学生成长为既有健康体魄，又具健全人格、高尚品德和良好心理素质的全面发展人才。
（吴永刚 作者系内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区教育体育局党组书记、局长）
《人民教育》2025年第2期
作者：吴永刚
