来源：龙湾教育
日前，教育部发布《关于2024年“基础教育精品课”遴选“部级精品课”名单的公示》，其中龙湾有8门课程入选。今天，来认识下入选课程《江南》的作者洪高慧吧！
洪高慧，龙湾区海滨第一小学教师，现于龙湾区永昌第一小学交流，一级教师，曾获龙湾区教坛新秀、龙湾区优秀教师、龙湾区科研型教师等荣誉，论文、案例、课题曾多次获省、市、区一等奖，多次在市、区级活动中执教公开课、作讲座。
向下扎根：教学变革的实践者
课堂是教学的主阵地。在日常的工作中她一直坚持研究课堂教学。2019年，她执教课例《好的故事》获龙湾区优质课一等奖，以对比联读的阅读方式，引导学生进行积极的语言积累与实践；2020年，她执教课例《延安，我把你追寻》获温州市小学语文优质课二等奖，将知识、能力习得和红色教育无痕结合；2022年，她在区名师课堂交流活动中执教课例《故宫博物院》，以“微项目”的课堂新模式，打开学习新视野……一个人走得很快，一群人走得很远。让人印象深刻的是，2020年她代表龙湾参加温州市小学语文课堂教学评比。任务下达之际，龙湾小语的精英团队迅速汇聚，齐心协力，经过一周不眠不休的奋战，成功展示了龙湾小语的研究成果。虽然这堂课最终未能斩获一等奖，但于她而言，却成为了深度沉淀、自省吾身的契机，促使她静下心来，反思自身不足，为后续成长奠定基础。赛后，她将执教反思提炼成论文，获2021年温州市教育教学论文一等奖，后这篇文章被评为全国统编小学语文教科书论文征集二类论文。2024年初春，她接到了一项重要任务——录制一堂精品课参与评比。此前，龙湾小语已经连续两届斩获部级精品课殊荣，教研员曹老师语重心长地对她说：“这一次，我们要再创佳绩，至少也要拿下省优。”这句话像一块沉甸甸的石头压在她心头，却也点燃了她内心不服输的斗志。为了打磨出一堂完美的精品课，她开始了近乎苛刻的自我要求。每一个教学环节的设计，她都反复推敲；每一句课堂语言的表达，她都字斟句酌。在录影棚里，她与剪辑师一遍又一遍地调整细节，从教学节奏的把控到画面转场的衔接，都一帧一帧地确认。等她开车回家时，已是晨光熹微……最终为龙湾小语再添一节部级精品课。而这场精品课的征程，也才刚刚迈出坚实的一步。
向上拔节：课程创新的探索者
随着“学科整合”“项目化”等新鲜理念的兴起，她萌生了课程创新的想法。通过学科突围，她坚持在困境中求新变，使语文学科与其他学科互补、相启、共进。面对学校经典诵读课程的当下困局，需要寻求“学”的变革。她将学科整合、项目化学习的理念融汇于学校经典诵读校本课程之中。她集结学校骨干教师开始了《诗经·万物有灵》经典诵读课程研究，尝试以《诗经》中“万物”为载体，以深入的学本学习为基础，以丰富多样的全科项目化学习活动为抓手，以“诵写创展”四维特色活动为资源，探索未来经典诵读课程的新路径。她将探索之路撰写成课题，获得龙湾区课题评审一等奖。
向内生长：教育智慧的反思者
一路实践，一路思考，她慢慢感觉到，科研其实是通过“生产知识”来改进实践的。她不断提炼教学智慧，形成了可喜的教学成果。2020年——2023年，她已连续4年获得温州市教育教学论文一等奖，却始终与省级论文评选失之交臂。她并未气馁，反而以更大的热情投入到教育研究中。2024年，她将多年参与区级命题的经验进行系统梳理和深度思考，撰写成论文，然而遗憾的是在区级评价论文评选中仅获得二等奖。正当她陷入失落时，惊喜悄然降临，这篇论文被推荐参加市级评价论文评选。她知道，这是一次跨越瓶颈、实现突破的好机会。于是，她开启与论文的 “深度对话”，逐字推敲，查阅文献，请教专家……功夫不负有心人，这篇论文最终在市级评选中脱颖而出，获得一等奖，后又拿下浙江省教育教学评价论文一等奖。教育科研于她而言，是对自我的审视与精进，把有意义的工作做得更有意思，把有意思的工作做得更有意义。在课堂教育教学中撒下种子，让课题、论文开出花朵。这一过程中，她只是把想的做出来，把做的写出来，如是而已。
向外辐射：教师成长的燃灯者
在教育教学那如诗的征途之中，她像一位拾穗者，将沿途的所看、所思、所想、所用一一拾起，于静谧处反思，在斟酌中总结，以热忱来实践。而她更期待是成为一位燃灯者，以微光点燃、温暖且照亮他人同行的道路。工作10余年来，她每学期都执教公开课并承担讲座任务，一共承担了30余节/次市、区级公开课、讲座。对她来说，实践是最好的成长路径。在实践中，既能反思自我，又能磨炼专业素质，进而实现专业能力与情感的双重提升。在担任学校教科室主任期间，她鼓励老师们多看、多写、多反思，并创建论文、案例、课题打磨群，给写作困难的教师出主意、提意见。她负责撰写的教师研训项目获得温州市精品校本研训项目二等奖，学校教师的各类获奖率也在逐年攀登。成绩的背后，是抱团成长，是众行致远。除此之外，她还耐心指导学校教师参与公开课、优质课评比，从活动的设计到过渡语的打磨，她都躬身示范。2023年9月，她有幸成为龙湾区教研员工作室导师，她深知这是一份荣誉，更是一份责任。
“坚守” 似一场奔赴，从耕耘启程，迈向丰收彼岸。一路上，师生相伴成长，点滴积累，让这份成长渐具“厚度”，也为“教”与“学”的精进之路，镌刻下意义非凡的注脚。
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