①周小华在和学生交流分享阅读心得。焦以璇 摄
②周小华和班主任一起家访。 受访者供图
周小华至今还记得9年前第一次来海南省保亭中学时的情景：开裂的路面，垃圾桶前堆满了垃圾，几只公鸡在校园里悠闲地“散步”……“这哪有学校的样子！”
身旁的妻子极力劝说周小华回去。她的担忧不无道理。
当时的保亭县头顶国家级贫困县的帽子，不通高速，没有高铁，经济排名全省倒数第三，素有“一琼二白三保亭”的说法。
然而，周小华选择留下。
9年多来，在他的带领下，保亭中学以前所未有的速度向前迈步：以海南省建省以来最高分通过省一级学校评估，学生学业成绩有了大幅提升，生源有了明显回流，还为全县输送了十位校长。当地老百姓对教育的信心又回来了。
当被问及治校秘诀时，周小华爽朗地一笑，下意识地用手摸了摸脑袋，片刻停顿后，缓缓说道：“办法总比困难多嘛！”语气平和而又坚定。
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从日常开始，打破“惯性”
作为土生土长的江西人，周小华上世纪80年代中师毕业后走上教师岗位。
在江西新余，他素有“改薄能手”的称号，曾让濒临撤并的新余五中“起死回生”，招生人数从一届只能招30多人到后来每年都有近千名学生报名。
2015年，海南省政府面向全国招聘优秀校长的消息吸引了周小华的注意。经朋友推荐，周小华报考了保亭中学，并最终以综合成绩排名第一的成绩，顺利通过招聘考试。
头戴运动头盔，身穿运动服，脚踏山地自行车，周小华以这身时尚装扮进入校园。没想到初来乍到就遭遇“水土不服”。
由于天气炎热，保亭长期以来形成了具有标志性的服饰特点，“短袖、短裤、人字拖”，彼时相当一部分师生也是这样的打扮来学校。进行体育活动时，有的学生干脆光着脚，有的还喜欢在校园里嚼槟榔，甚至偷偷拎着酒瓶进入宿舍。
“习惯决定人生高度，在学校养成良好的学习和生活习惯将受益终身。”刚走马上任的周小华，面对的首要难题便是如何改变学生根深蒂固的习惯。
为了让学生穿上鞋子，周小华煞费苦心。他先是组织开展足球比赛和拔河比赛，用竞技吸引学生穿上运动鞋；接着开展运动生理教育，让学生知晓运动中自我保护的重要性；最后实施严格的仪容仪表管理，要求学生统一着校服，男生禁止留长发、穿拖鞋，并将仪容仪表纳入文明班级管理之中。
历时半年，全校学生都能穿着校服和鞋子来上学了。长期存在的迟到现象也得到根本扭转，迟到人数从最初的每日最多三百多人锐减至个位数。
犹如为一匹脱缰的野马拉上了缰绳。“原来的学校管理如同一盘散沙，周校长来了不到半年，学校就一扫懒散颓废之气，让大家看到了希望。”保亭中学副校长叶绍宁感慨道。
如今，保亭中学没有聘请保洁员，室外不设垃圾桶，校园却保持整洁干净，全靠学生划片清扫；食堂里，大家有序排队，用餐后自觉清理饭桌。放学时，人流井然有序离开校园，大家全程低声交谈。
周小华没有高大上的教育理念，有的是朴素简单的教育哲学，他将“好身体、好习惯、爱阅读、会思考”作为育人目标。如今，这12个字张贴在学校入口最显眼的地方。
上任之初，为深入了解这个少数民族山区县基础教育薄弱的真正原因，他花了两个月，几乎走遍了所有乡镇，家访了上百名学生。
摸清学生的“底细”，周小华也有了底气。他决定将阅读作为突破口，在全校实施“开放式自主阅读”。在图书馆沉睡多年的5万册图书被搬至教室、走廊、教学楼一层大厅，让书籍全方位包围学生。学生只需在借阅册上自行登记班级、姓名、书名和借阅时间，还书时填上归还日期即可。
“书没人读就是死书，我就是想把书放到学生触手可及的地方，让学生养成阅读的好习惯。”周小华解释实施开放式阅读的初衷，“一个爱阅读的孩子，即便考不上大学，他的内心也是丰盈的。”
九年级学生赵依娜的名字经常出现在借阅册上，她平均每星期能读完一本书，最喜欢看文学类的书籍。“阅读不仅让我在紧张的学习之余得到放松，更让我看到了更广阔的世界。”赵依娜说。
据统计，2016年前，保亭中学初一学生每学期人均阅读量仅2.6本，一年后就提升到16.2本，最多的时候有学生一学期能读50本书。
除了阅读，周小华希望学生的课外生活是丰富多彩的。自从他做了校长，保亭中学的学生就多了很多节日——科技节上，体验无人机、机器人编程的魅力；艺术节上，竹竿舞舞出最炫民族风；心理健康节上，在纸条上大胆说出心里话……学生还自发成立了3D打印、航模等20多个社团，在自己感兴趣的领域发光发热。
不知不觉，周小华也从“校长”成了学生口中的“华哥”，走在校园中，学生会主动跟他打招呼。学生从门缝塞进周小华办公室的信，足足有厚厚一沓，铺满了整个抽屉，有的是节日祝福，有的专门表示感谢，还有的是向学校提建议。
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从小事做起，拓展“空间”
在保亭中学，尽管本地教师占据了大多数，但校园里依然能听到天南地北的口音。这些来自东北、湖南、江西等地的教师，为何愿意跨越千山万水，扎根到保亭这个小地方？这个问题曾经令保亭中学教师罗淑贞感到不解。
教师是学校发展的生命线。由于地处偏远，保亭中学长期以来面临优秀教师招不来、留不住的局面。
“要努力打好感情留人、事业留人、环境留人、待遇留人这四张牌，才能留得住人。”上任伊始的周小华确立了工作思路。
渐渐地，罗淑贞发现，周小华办的事虽然小，但总能办到教师的心坎上：他规划了停车位，并设置了电动车专用充电区，这在当时的保亭机关单位都是新鲜事；发现许多教职工子女放学后无人照料，便特意购置了一批幼儿绘本，供孩子们阅读；为了解决新引进教师的住房问题，他甚至放弃了政府为他提供的三室两厅安居房，与妻子依旧住在装修简陋的周转房里，直至帮助所有引进教师解决住房问题，他才最后一个搬进安居房……
愿意给年轻人机会，乐于培养新人，是许多教师对周小华的评价，语文教师董腾星便是其中的受益者之一。刚入职没多久，董腾星就被周小华推荐参加海南省教师教学技能大赛，董腾星心里“咯噔”一下，生怕自己搞砸了，给学校丢脸。
周小华好像看穿了她的心思，临行前，拍了拍她的肩膀，笑着说：“别怕，去比赛不是为了拿名次，是为了学习，去看看别人的长处，开阔自己的眼界。”原本忐忑不安的董腾星放下了包袱，顺利地完成了比赛。
师徒结对、课堂教学评比、论文比赛、教案设计大赛……入职不满5年的董腾星经历了各种摸爬滚打后，逐渐站稳了讲台。
对于教学经验丰富的年长教师，周小华希望他们能像钻头的钻尖一样，带动更多教师的成长，邱云婷就是这样一位有“钻”劲的教师。在周小华的鼓励下，邱云婷成立了卓越教师工作室。
“工作室没有什么高大上的活动，都是从老师的实际需求出发开展活动。”了解到工作室成员平时阅读量较少，邱云婷发起了读书分享会，“倒逼”教师不断拓宽阅读面，提升专业素养。
对于曾经的疑问，罗淑贞逐渐有了答案：“只有真正站在教师立场上考虑问题，解决他们的后顾之忧，才有可能激发他们更多的专业热情，进而提升专业能力，成就感和幸福感也会随之而来，这是一个良性循环。”
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从全局出发，传递“热度”
在保亭采访，记者有一个颇为惊讶的发现，保亭县域内一半以上的中学校长是从保亭中学出来的，而周小华正是他们的“伯乐”。
初来保亭时，周小华调侃自己为光杆司令——3位副校长空缺，行政部门一半正职空缺，20多个班级没有固定班主任。
于是，他大胆起用年轻教师担任各职能部门中层干部。对于如何选人，周小华总结了自己的“357”法。
“布置一项任务，如果透露70%的信息量，他能完成好，就达到了成为中层干部的基本门槛，如果透露50%的信息量，他能完成好，便纳入考察范围，如果透露30%的信息量，他能完成好，就要重点考察。”周小华说。
培养一批，输送一批。考虑到保亭县整体校长专业化水平偏低，对于特别优秀的干部，周小华总是“慷慨”地向组织推荐，去薄弱学校担任管理层。
“好不容易培养起来的干部，再送出去岂不是稀释了本校的干部资源？”保亭金江学校原校长王南栋对周小华的做法感到不解。在保亭中学担任德育处副主任时，正是周小华发现了王南栋身上干事的闯劲，把他推荐到金江学校任职。
由于管理不善，彼时的金江学校教学质量逐年下滑，生源外流情况较为严重，周边百姓对此不满。
“周校长常跟我说办法总比困难多，不要总是抱怨，经常为我指点迷津。”到任后，王南栋逐步整顿教学秩序，组织教师开展教研活动，加强对学生文明礼仪的教育。在王南栋的带领下，金江学校教学质量实现了“三连跳”，并带动了周边几所薄弱学校的发展。
然而，周小华并非总是和颜悦色。保亭中学高中部年级长黄曾志曾被派驻到一所薄弱校担任校长。有一年暑假，学校进行了校园改造工程，一个井盖在施工中被压坏，工人打开后发现下面是化粪池，而黄曾志疏忽了更换井盖的事宜。
第二天，周小华在巡视学校工作时发现了这一安全隐患，立刻毫不留情地对黄曾志进行了严厉批评，这次经历让黄曾志铭记了“学生安全至上”的原则。
这些年，周小华主动要求托管新星中学、响水中心校等一批薄弱校，通过资金帮扶、选派干部、师资交流等方式进行全方位帮扶。
渐渐地，保亭一些中小学校长在办学中遇到了困难，也主动向周小华求助，周小华总是能帮则帮。他曾帮南茂中学争取项目资金设置开放式阅读书架，帮助什岭中心校购置办公桌椅……
“周校长的眼光从来不局限于保亭中学一校的荣辱。”王南栋说。
为了带动更多校长提升专业水平，周小华还成立了海南省卓越中学校长工作室，通过专家讲座、外出培训、现场诊断等多种方式开展活动，目前吸引了全省30多位中小学校长的加入。
“由于历史原因，保亭教育在海南长期处于偏后位置，老百姓对保亭教育缺乏信心，如今保亭中学的大发展带动了保亭教育的整体发展。”保亭县教育局副局长李永庆说，现在县委、县政府对保亭教育充满信心，目标是打造海南南部地区一流教育水平。
时光匆匆，服务期满。走还是留？周小华选择留下。
新学期开始了，周小华又出现在保亭县第一小学工地上，为筹建保亭县第一小学奔波忙碌着。
站在教师中间，周小华满头白发很是扎眼。而9年前，他还是一头黑发。
《中国教育报》2025年03月18日 第03版
作者：本报记者 焦以璇
