学校组织学生们到野外考察，学生们正在用放大镜进行科学观察。 深圳市龙岗区教育局供图
开栏的话
2023年，习近平总书记提出“在教育‘双减’中做好科学教育加法”。两年时间里，各地牢记嘱托、科学谋划，扎实推动中小学科学教育取得重要进展和关键突破。基层版在两周年之际，推出“月度关注·科学教育加一度”栏目，呈现各地科学教育优秀经验，以飨读者。
“这个活动让我大开眼界。”近日，在深圳科技馆（新馆）的星空穹顶下，深圳高级中学（集团）学生刘言治兴奋地说。在他面前，AI机器人做出歪头等俏皮动作，“这让我对科学的兴趣更浓了。”
这场由深圳市教育局主办的“科学教育·社会协同”资源对接交流活动，让90余家参展单位的创新成果化作“满天星斗”，帮助深圳更多学生点亮了心中的“科学火种”。
从党群服务中心的“科学小屋”，到华为实验室的万物互联场景；从校园里的共享实验室，到城市公园的自然课堂，深圳正努力以整座城市为画布，绘就“以万物为教材，把世界作课堂”的科学教育长卷。
党政部门“全动员”，全域资源“串珠成链”
走进深圳市党群服务中心的科学小屋，人工智能编程、科学实验等多类型课程寓教于乐，很多青少年在“家门口”开展科学探索活动，培养创新精神。深圳市委组织部将全市约1800个党群服务中心，升级为科学教育体验站，因地制宜地推出“周末实验室”品牌活动。这些星罗棋布的科学小屋，让“转角遇到科学”成为很多深圳孩子的日常。
“在科技创新驱动发展的时代背景下，我们深刻认识到应打破传统教育的‘围墙’，将丰富多彩的城市育人资源，转化为培根铸魂、启智润心的资源。”深圳市教育局党组书记、局长郑秀玉说。
为助力更多学校奏好“育人交响乐”，深圳市委教育工作领导小组充分调动各领域资源，赋能科学教育。市教育局联合全市多个党政部门、群团组织，实现资源跨部门调度。
深圳市直部门“总动员”，将整座城市变成了巨型“教具库”。深圳市卫健委把医院CT室变成透视人体奥秘的X光课堂，医生带着学生用脊柱模型编排健康舞；深圳市城市管理和综合执法局依托上千座公园，开展自然科普实践教育；市文体局统筹协调全市1000余个文体场馆，赋能“每周半天计划”……当这些城市部件被重新编码，深圳越来越多的地方，奏响科学教育的旋律。
打开科学“传送门”，每个校园都是共享实验室
来到航空航天实验室，仿佛能触摸到宇宙的神秘；置身汽车工程实验室，科技驱动的力量触手可及……深圳明德实验学校（集团）正以开放之姿，将18间这样充满魅力的实验室面向全市中小学开放。
“学校不是孤岛，教育没有围墙。‘一校一馆’行动旨在开放和共享学校的场馆资源，实现互助共赢，是一场城市和教育的共同体实验。”深圳明德实验学校（集团）党委书记、总校长鲁江说，学校开放自身的场馆，欢迎全市预约。
这场教育的“空间革命”正在改写校园定义。在当天的活动现场，深圳明德实验学校（集团）等12所学校校长，共同签署“一校一馆”共享承诺书。
在深圳市教育局相关负责人看来，2025年首批开放共享的114个“一校一馆”特色场馆，如同散落在各区的知识明珠，通过智慧教育平台串成璀璨项链。
“我校开发的‘海洋生态VR课程’，已辐射全区12所学校。”据深圳盐田区云海学校未来教育互动中心负责人介绍，学生“足不出区”，即可探秘深海生态系统。
此外，深圳南山区发布“共享教育资源地图”，整合约500项科学教育资源；宝安区打造“全社会育人实践平台”；坪山区推出全域博物馆资源平台……很多学生的科学梦想，将在这里点燃。
家校社共筑“梦工厂”，每周半天点燃“思维火花”
在活动现场，哈工大（深圳）开发的多旋翼飞行器，如同灵动的银燕。这款飞行器在2024年中国国际飞行器设计挑战赛模拟搜救赛项中，斩获全国冠军。现在，中小学生可通过简化版的遥控系统，体验飞行姿态控制。其背后是哈工大（深圳）科研团队将技术转化为模块化教学套件所付出的努力，让中小学生零距离感受航空科技魅力。
近年来，深圳充分发挥高等教育与科研资源的优势，精心构建科学教育“立体化生态圈”。在此次资源对接交流活动中，17所高校携手近百家科研机构，整合40个省级以上高水平学科、690个市级科研平台等资源，打造校外科学教育矩阵。这些机构强强联合，围绕人工智能等前沿领域开发科普课程。
人工智能如何“读万卷书”？鹏城实验室依托“鹏城·脑海”大模型和“鹏城云脑”算力优势，打造开源AI课程体系。鹏城实验室正将技术转化为趣味编程项目，帮助中小学生掌握人工智能基本技术原理。
如何让校外资源真正用起来？深圳以“每周半天计划”和数字化平台为抓手，形成“区+校+企+社+家”全社会协同教育生态，推动协同育人机制走向纵深。截至目前，“每周半天计划”试点学校增至100所，已有4万人次学生参与。
“深圳通过整合资源、创新机制等，以协同发力助推全市中小学生全面发展，中小学生的科学素养和创新能力显著提升，很多科创的‘好苗子’破土而出。”郑秀玉举例说，2020年至2024年，深圳在中国国际大学生创新大赛萌芽赛道中，获得国家级“创新潜力奖”多达17个。
当夕阳为深圳科技馆的流线型穹顶镀上金边，参展人群仍络绎不绝。在这座“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型城市里，孩子们脸上的笑容、眼中的光芒、身上的汗水，正在浇灌出美丽的创新之花。
记者手记
涵养“科学教育雨林”
我去过很多科学教育场馆，但在深圳看到很多党群服务中心成为中小学生“家门口”的科学教育阵地时，还是很惊喜。科学教育之难，难在资源整合与生态构建。在传统科学教育模式下，校内外资源相对分散，课程与实践未能充分融合，难以充分激发学生的创造力、探索欲。
深圳教育系统以“不求所有，但求所用”的智慧，以系统性思维将碎片化的资源聚合成“中央厨房”。科学教育从学校延伸至社会实践、科技前沿。教育行政部门在科学教育中的角色，也从“主导者”变为“织网者”。
从更深层看，深圳正在重塑科学教育生态。当企业工程师成为科学教育“编外教师”，高校实验室面向中小学生开放，“兴趣导向”的项目式教学便会逐渐开启。
深圳教育行政部门还创新机制，强化资源的精准匹配。鼓励自由探索的科研模式，让资源实现“自由”对接，也更有利于教育探索出“资源跟着学生走、课程围着兴趣转”的科学教育新模式，涵养出一片丰茂的“科学教育雨林”。
《中国教育报》2025年03月15日 第03版
作者：本报记者 刘盾 通讯员 黎鉴远
