阳光讯（记者 杨小娟）为深化新课标理念落地，探索整本书阅读课程化实施新路径，西安市新城区2025年春季小学语文高段教材辅导暨教研组长会于3月10日在新知小学举行。本次活动以“全景浸润：小学高段整本书阅读课程化实施路径探索”为主题，汇聚教育专家、骨干教师，共绘语文教育新图景。
活动伊始，区教研员王霞老师以《“整本书阅读”学习任务群理念解读与教学建议》进行专题讲座，从理论纵深与实践向度双线切入，剖析新课标内核。通过真实案例演绎如何将“任务群”理念转化为可操作的课堂设计，为教师架设理念落地的桥梁。
西安市新城区新知小学赵明琪、刘小荣两位教师以经典名著《鲁滨逊漂流记》为课例，呈现了两堂充满思辨与创意的阅读示范课。这场以"整本书阅读"为核心的课堂实践，不仅让学生沉浸于深度阅读的乐趣中，更展现了新课标背景下教师团队的创新探索，赢得了现场专家与教师的高度赞誉。
刘小荣老师呈现的是整本书阅读中的导读课。课堂以三个任务驱动学生展开整本书的深度阅读：探讨《鲁滨逊漂流记》的阅读价值、设计阅读计划表、从情节、片段等角度探究整本书的文学价值以及精神价值等活动，带领学生走进作者内心世界，让文学经典焕发出鲜活的生命力。课中学生兴奋的分享，印证了整本书阅读导读课的真实生长。
在赵明琪老师呈现的分享交流课中，《鲁滨逊漂流记》不再是单向的文本解读，而是化身为一座思维碰撞的岛屿。学生以小组合作形式梳理鲁滨逊的生存智慧与精神蜕变。赵老师巧妙运用"问题链"设计，引导学生从"如何生存"的浅层思考，逐步深入至“冒险”与“冒险精神”的哲学思辨让经典阅读成为培养批判性思维的载体。思辨性阅读以辩论会的形式触发学生对整本书精神内核的深入探究，学生以“现代社会是否还需要鲁滨逊的冒险精神”为主题，分正反两方展开辩论。学生辩论结束后赵老师又巧妙地使用豆包和deep seek的深度思考功能，引导学生学会利用AI工具拓宽知识的边界，丰富学习的形式，开放学生的思维。
区教研员王霞老师多次深入新知小学，从文本解读的深度、任务设计的梯度到学生活动的效度，为两位教师提供精准指导。"整本书阅读要避免碎片化，更要警惕过度解读。"王老师强调的"尊重儿童视角，回归阅读本质"理念，成为贯穿备课全程的明灯。
赵坚老师专题报告《读单有舟，深思有径》揭晓整本书阅读课程化的“密码”：从“分级读单设计”到“思维可视化工具”，从过程性评价体系到校本化实施模型，为学校提供“有章可循、有径可探”的实践蓝本。
专家王寰辰老师将立足课堂观察，从“核心素养培育”“阅读课程生态”等维度进行深度点评，为整本书阅读教学拨云见日，指明未来探索方向。
学校领导团队同样为课堂注入坚实力量。刘校长、李校长全程参与磨课，提出切实可行的实践策略，让学习更具综合性。每一句点拨都让老师们豁然开朗，团队支持是教师成长的底气。
