文/羊城晚报记者 何文涛 梁善茵
3月5日发布的2025年《政府工作报告》中，强调“全面实施新时代立德树人工程,推进大中小学思政课一体化改革创新”。在注重思政教育的当下，全国各高校思政课的创意形式也层出不穷。
近日，位于广州的暨南大学推出首部由本校600多名师生共同参与的原创话剧《振铎》，生动还原了在1941年日军侵略的背景下，上海时期暨南大学的“最后一课”及“抢救国宝文献”等爱国主义场景。参与编创演的学生除了身体力行受到教育外，还能获得1个“万能学分”，包括抵算思政课学分。
有专家认为，在高校思政教育中，把讲台变为舞台，把照本宣科变成艺术创作，创新形式，在润物细无声中传播爱国主义精神，弘扬主流价值观，是一种十分有益、有效的尝试。如何将这种思政教育探索深入持久开展下去，并扩展到其他课程中，值得更进一步地思考——
参演也是上课
很多人读过法国作家都德的短篇小说《最后一课》，却很少有人知道中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。
话剧《振铎》正是取材于此。故事发生在1941年，在日军即将侵入租界的紧张时刻，时任暨南大学校长何炳松含泪宣布决定：“当看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭。”郑振铎先生没有丝毫退缩，他站在讲台上，眼神坚定地为学生们授课，那一刻教室里弥漫着凝重与悲壮。
当日军军车在窗外轰鸣时，郑振铎沉毅地合上书本，用坚决的口气宣布：“现在下课！”饰演学生的2022级本科生陈慧中向记者分享自己在台上演到此处时的感受，“听到老师那一声下课后，我在舞台上整个人不自觉地在颤抖，泪眼间看到身边的同学们早已沉默着泪流满面”。
暨南大学首部原创话剧《振铎》吸引了全校师生，甚至一些已经毕业的师兄师姐也闻讯回校观剧。据暨南大学艺术学院/珠江电影学院教授、《振铎》编剧李学武介绍，三场演出在石牌校区能容纳1500人左右的大礼堂举办，场场爆满，在后台工作的道具师傅从“幕后”视角已经看过很多话剧，依然对《振铎》赞不绝口。
据了解，《振铎》一戏的台前幕后有200多人全情投入，立体化再现了暨南校史上的经典场景，让学生在做中学，也在团队协作、角色揣摩中锻炼了责任意识与集体主义精神。
参演《振铎》的2022级学生、厄瓜多尔华侨陈祥建说，为了塑造好角色，他从研究历史资料，了解民国时期学生的生活状态、精神风貌，到模仿他们的穿着打扮、行为举止，每一个细节都经过反复琢磨。“话剧将历史事件和人物以鲜活的形式呈现出来，让我仿佛置身于那个时代，能够更直观地感受和理解民族精神和文化传承的内涵，这种沉浸式的体验是传统思政课所无法比拟的。”
为鼓励更多学生参与，全程参与《振铎》演出并满足课时要求的同学，可沿用百年暨南文化素质教育讲堂做法，向学校申请获得1个通识教育选修课学分（文史哲类），这也是开展思想政治教育的一种创新模式。据了解，通识教育类选修课是学生在本科期间必须要修读的模块。
提高教育的贴近性、生动性
传统思政课往往以课堂教学为主，通过理论知识的讲授和灌输来传达思想，传递精神，在教学内容上多为宏大叙事。学生为了通过考试、拿到学分，有些人流于硬背所谓的“知识点”“得分点”，掌握答题技巧，在一定程度上会让思政课停留在卷面上。如何提高大学生的思想政治课学习积极性，一直是高校教育的一大课题。
近些年来，全国高校不断探索创新思政课的教学形式，通过艺术创作来提高教育的贴近性、生动性，从而提高教学效果，在一定程度上获得了成功的经验。
舞台艺术创作因其综合实践性成为思政课的重要试验田，除了暨南大学的《振铎》外，中央戏剧学院推出大型话剧《风云儿女》，再现田汉、聂耳等人创作《义勇军进行曲》的历史背景；上海戏剧学院和延安大学联合出品话剧《路遥的世界》，将路遥的创作心理、作品人物以及精神追求融入其中，这些校园原创话剧都因其蕴含的思想教育意义，一经推出便收获广泛好评……
去年12月，由山西财经大学学生倾情演绎的话剧《立秋》在山西师范大学上演，该剧取材于中国近代商业金融业的发源地山西平遥票号，讲述丰德票号在民国初年面临的兴衰考验。山西财经大学马克思主义学院教师王帅表示：“话剧《立秋》巧妙地找准地域文化资源和社会现实期待的契合点，向观众传递中华民族核心价值观的思想精髓，实现了思政课的内涵式发展。”
中国艺术研究院话剧研究所所长、研究员宋宝珍认为，将话剧作为思政教育的全新载体能够很大程度弥补传统思政课的不足，“学生需要从台词、内心体验以及外在行动去理解一个角色，去建立起一个立体的完整形象。这不再是一般话语能够达成的学习深度，这样的人物形象也将渗透到学生的心灵、感情，乃至生命当中”。
可持续发展，避免“演完即闭幕”
青年思政工作是一项长期工程，既要润物无声，也要久久为功。在思政教育持续探索创新路径的当下，话剧作为一种极具感染力与表现力的艺术形式，为思政教育注入了全新活力。但如何让话剧形式的思政课避免陷入“演完即闭幕”的尴尬境地，实现可持续发展？
《振铎》首演后曾召开总结会，就下一步的巡演、推广进行研讨。据暨南大学党委宣传部部长陈龙说，未来将考虑通过三地五校区巡演，让更多的师生能够感受其魅力，使之成为暨南大学文化传承和教育实践的重要组成部分。特意回到母校观看《振铎》的2024年硕士毕业生张温柔表示：“话剧思政课的最终意义不光是思政教育，也不该仅仅是思政教育，艺术作品依然要坚守住一定的纯粹性。只要把故事讲好，‘花香蝶自来’。”
让话剧思政课成为思政教育的长效载体，让其走出校园升格为“大思政课”，是提升社会价值，实现可持续发展的关键一步。同时也能以话剧为一扇新的窗口，让社会对高校的历史与精神文化内涵有更加全面和立体的认识。
话剧形式的思政课拥有独特魅力与巨大潜力，但要实现可持续发展，避免“演完即闭幕”的困境，需要高校、师生以及社会各方形成合力。通过完善顶层设计、丰富课程内容、强化实践活动、拓展展示平台等举措，让话剧思政课真正实现艺术形式的精品化，教育意义的长效化。
来源：羊城晚报
