评论员 | 廖保平
3月6日，十四届全国人大三次会议在京举行记者会，国家发展和改革委员会主任郑栅洁表示，将推进优质本科扩容，进一步增加“双一流”高校本科招生规模，在去年扩招1.6万人基础上，今年力争再增加2万人，这场涉及千家万户的教育改革已悄然进入深水区。
高等教育规模的持续扩张，回应了人民群众对优质教育资源的迫切期待，更是国家在现代化进程中培养创新型人才的战略布局。但在数字增长的背后，如何保持教育质量的同步提升，如何让优质教育资源真正转化为人才培养优势，已成为新时代高等教育必须解答的命题。
师资力量是决定教育质量的关键因素，某"双一流"高校的调查显示，其师生比已达到1:18，接近国际警戒线。扩招2万人，意味着需要新增上千名优秀教师，这不仅需要加大人才引进力度，更要创新教师培养机制。
中国高等教育毛入学率从1998年的9.8%跃升至2022年的59.6%，完成了从精英教育向大众化教育的跨越式发展，但量的积累并未自动转化为质的突破，用人单位对毕业生实践能力的质疑、区域间教育资源配置的失衡、产学研衔接的断层等问题日益显现。某知名企业的人力资源总监坦言："我们需要的不仅是更多毕业生，更需要具有创新能力和实践经验的优质人才。"某"双一流"高校的调查显示，其毕业生专业对口率不足六成，折射出人才培养与市场需求的结构性矛盾。
单纯的数量增长已难以满足高质量发展需求，规模扩张必须与特色发展、分类培养相结合，避免"千校一面"的同质化陷阱。在人工智能、量子科技等前沿领域迅猛发展的今天，高等教育需要建立动态调整机制，通过产教融合的智慧，破解人才培养结构性矛盾。
教育主管部门需要建立招生规模与就业质量的联动机制，及时调整专业设置和招生计划，通过建立"专业预警机制"，对就业率持续偏低的专业实行减招或停招，确保了人才培养与社会需求的精准对接。
中西部高校生均教育经费仅为东部地区的65%，"双一流"高校扩招，需要特别向中西部地区和农村地区倾斜的政策，为更多寒门学子打开了通向优质教育的大门。这种政策倾斜不只是降低标准，而是通过精准帮扶，让更多有潜力的学生获得公平竞争的机会。在城乡教育鸿沟面前，单纯的招生指标倾斜只是权宜之计，通过"预科培养+精准帮扶"模式，或可使农村生源在入学前就能弥补基础教育的短板。这种系统性帮扶机制，真正实现了教育机会公平向教育过程公平的跨越。
站在新的历史起点上，"双一流"高校扩招，既是机遇也是挑战，它要求我们在扩大规模的同时，更要注重内涵式发展；在追求教育公平的同时，更要确保培养质量；在满足当前需求的同时，更要着眼长远发展。只有将扩招与改革有机结合，才能真正实现从"量"到"质"的跨越。
