去年石家庄开始推行“阳光招生”政策以来，石家庄各个初中初一年级的成绩就备受关注。之前曾经写过部分学校初一期中考试和期末考试的情况，参见阳光招生下，石家庄一线初中会被“超越”吗？期末成绩说明什么？和阳光招生发威，石家庄赵佗学校“超越”一线初中？究竟是真是假？这两篇文章。但这两天和初一家长们聊天时，也感受到了一些新的变化。
根据很多家长的反馈和感受，我们发现阳光招生之后，石家庄各个初中的生源相对来说更加均衡了，弱校也有不少“学霸”，而牛校也一大把“学渣”。好学生与差学生之间，学校的前100名和后100名之间的差距，可以用冰火两重天来形容。这么说，大家可能没有体会，以一所石家庄还不错的初中为例，初一某班第一名与第10名之间就差了30分，与第20名之间差了60分，大家可以感受一下之间的差距，就别说是整个学校、整个年级了。虽然说只是初一，虽然初一的难度还没有那么大，但是经过了半年的学习之后，孩子们之间的差距已经越拉越大，导致学校在教学的时候也是左右为难。
讲得慢、讲得浅，好学生可能“吃不饱”“学不多”；讲得快、讲得深，差学生可能“听不懂”“学不会”。但其实，这种差距的源头可能不是初一上半个学期造成的，也不是孩子初中没有学好，而是在小学高年级就形成了。有人小学英语词汇量就突破了3500词，有人数学已经提前学完了初中知识，但还有人连小学的计算还没过关......这到了初中差距能不被拉大吗？初一刚入学的时候还能“望其项背”，期中考试之后就是“望尘莫及”，到了期末考试后就只能望洋兴叹了。生源的两极分化，再加上断崖式的分差，让很多学校意识到不能再按部就班的教学了。
于是，我发现各个学校，尤其是石家庄的头部学校，为了能保住自身的领先优势已经有了新的动作和打法，最核心的一招就是分层教学。既有班内的分层教学，又有年级的分层教学。班内分层，很好理解，就是成绩好的与成绩差的，可能作业内容有所区别。年级分层，就是把年级排名靠前的，比如前100名单独拿出来培优。除了期末成绩作为参考外，可能还会单独进行测试，重点是数学，难度和题量都不小，就是为了选拔出“聪明孩子”，然后重点培养。当然，对于成绩稍差的孩子，这些头部初中也非常暖心，也会有老师为他们专门补课，他们的理念就是，不会放弃每一个孩子。这样的分层教学，既保证了学霸们的遥遥领先，也不会让学渣们的成绩不拉垮。
当然，对于石家庄分层教学，我有一个不成熟的建议。就是对于培优的尖子生来说，学校更应该关注“颈部”和“肩部”的同学。也就是说，如果学校想要培优，不必把前100名的孩子都纳入其中，而是要重点培养30-130名甚至是150名的同学。因为学校的培优，对于那些顶尖学霸来说，他们学习能力很强，应把更多的学习时间交给他们自由支配。对于这些同学来说，可以不强制校内培优，自愿参加即可。而对于其他排名在150名以内的同学来说，则应该是学校需要重点培养的“生力军”，因为他们都是非常有潜力，也更容易看到效果。当然，每个学校的情况不一样，学生的程度也不同，成绩差异可能也很大，这里所
说的前100名，也只是个比方和举例，学校和家长们意会即可。
能被其他同学歧视和孤立，让这个孩子内心很受伤，家长也很后悔。
总之，阳光招生下，学校生源参差不齐，初中的“分层教学”，无论是培优，还是补弱，都应该是未来教学的一大趋势，值得点赞。而对于即将小升初的家长们来说，更应该选择目前的优质初中和头部初中。第一，好初中有师资和实力去分层教学，也有较为成熟的教学体系和经验。第二，好初中有更好的管理，更好的学风、班风和校风，这一点对于一个青春期有点叛逆的孩子更为重要。虽然很多家长觉得生源决定一切，但其实，一个班级的学习氛围和环境也非常重要。因为没有人能独善其身，班里一大半孩子不学习，孩子智商再高，基础再好，也一定会受影响。第三，好初中可能会遇到更优秀的同学和家庭，能让孩子从优秀的人身上受益。我听说，有个小学成绩特别好的孩子，去年划片到了一个管理松散的初中，周边的同学都不努力，而他学习好只
