中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 梁丹）《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，加快推进地方高校应用型转型。从数字看，地方高校占全国普通高校的总数比例较高，其发展质量和水平直接关系到高等教育的整体质量和国家经济社会的发展。全国政协委员、河南牧业经济学院副院长马珺调研发现，一些地方高校仍然面临地方政府重视不够、利用外部资源能力弱、校地合作机制不畅、教育教学观念落后、应用型科研水平较低等问题，需要进一步加大力度推进地方高校应用型转型。
“出台适合区域高校的评价办法，将应用性成果作为评价地方高校的主要指标，建立对地方高校的扶持机制。”马珺建议，通过建立相应评价机制，推动地方高校深化对教师和科研人员的考核评价改革，扭转重理论成果轻应用成果的倾向，把教书育人的表现、培养地方所需人才的成效和为地方经济社会发展服务的贡献作为最重要的评价指标，确保在职称评定、职务晋升、人才选拔、工作报酬等方面应用性成果的作用不低于理论性成果，服务社会的贡献不低于理论创新的贡献，教学和服务社会的荣誉不低于学术荣誉。
“推进地方高校应用型转型，还要重构地方高校校企合作生态。”马珺建议，优化政产学研用多方协同的管理组织架构，成立由政府部门、地方高校、行业企业、研究院所等多方构成的共同体，构建一体化推进的人才培养、技术研发、人才流通、课程建设、师资建设、教材开发的产教融合协同体系，形成以学校为主体，政府主导、行业指导、企业参与的校企合作新生态。
“推进地方高校应用型转型，关键要增强地方高校科技创新能力。”马珺建议，推进科研创新团队建设，构建一支结构优化、分工合理的校政行企共同参与的高水平科技创新团队，加强科技创新平台建设，建立健全激励和约束机制，制定出台相关引导科研竞争的激励性政策，大力提高经费支持力度，破除体制机制障碍，营造有利于科研人才成长的科研环境和浓厚的学术氛围，调动教师的科研积极性和创造性，提升地方高校应用型科研水平和能力。
作者：梁丹
