教育家精神融入教师教育人才培养全过程的人才培养新模式，培养适应新时代需要的高素质专业化教育家型教师队伍后备人才。
作者 | 杨松
沈阳师范大学校长、教授
习近平总书记在2024年全国教育大会上强调，“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍”。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基。师范院校作为教师培养培训的主阵地，肩负着贯彻落实《纲要》精神、培养造就新时代高水平教师队伍的神圣使命和职责。沈阳师范大学作为一所优势突出、特色鲜明的教师教育综合性师范大学，积极发挥学校优势特色，探索建立“党建、师德、专业、文化”四维联动，一体发力，多措并举，立足教育强国建设，推进教育家精神融入教师教育人才培养全过程的人才培养新模式，培养适应新时代需要的高素质专业化教育家型教师队伍后备人才。
党建领航，涵养从教报国之志。实施教育家精神铸魂强师行动，要以强化师范院校党的领导和思想政治工作为保障，教育引导师范生树立“心有大我、至诚报国”的理想信念和“胸怀天下、以文化人”的弘道追求。师范院校要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，要以政治建设统领学校党的建设和思想政治工作，切实把党的领导贯穿办学治校、教书育人的全过程，推动全面从严治党向基层延伸、向纵深发展，打造“为党育人、为国育才”的坚强战斗堡垒。要把思想政治工作贯通学科体系、教学体系、教材体系和管理体系，形成党委顶层设计、基层党组织抓落实，教学科研、行政管理、后勤服务全方位贯通的思想政治工作机制，构建“全员、全程、全方位”育人体系和“大思政”工作格局。要统筹推进思政课程和课程思政建设，持续推动思政课教学改革，持续开展课程思政“金课”遴选建设。要重视实践教学，整合优化课堂内外、校园内外、线上线下优质教学资源，创新构建教学联动机制，涵养师范生家国情怀和教师教育职业情怀，激发师范生树立终身从教的坚定信念。沈阳师范大学先后与雷锋学院、鞍钢集团展览馆、尉凤英劳模展览馆等建立思政课实践教学基地20余个，将辽宁“六地”红色文化资源有机融入师范生思政课实践教学过程，将教育家身上独特的爱国精神、教育思想和人文价值引领浸润式融入学生学习成长全过程，坚定教育报国的远大志向。
师德铸魂，涵养从教育人之情。实施教育家精神铸魂强师行动，要持续加强师德师风建设，以“师者之师”的言传身教引导学生陶冶“言为士则、行为世范”的道德情操和“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心。师范院校要坚持“教育者首先要受教育”“培养教育家型师范人才首先要建强教育家型教师队伍”的师资队伍建设理念，始终把师德师风作为教师队伍建设的第一标准，在教师招聘引进、岗位聘用、职称评审、导师遴选、评优奖励、项目申报等过程中把师德表现作为首要要求。要加强对教师的理想信念教育、职业情怀教育、廉洁纪律教育，落实教师定期政治理论学习制度，开展优秀教师评选，增强教师职业荣誉感，强化模范典型正面引领与负面清单警示制度，引导教师自觉遵守教师职业道德规范，不断提升自身道德修养，正己化人，以言传身教影响和带动学生，成为学生为学、为事、为人的大先生。沈阳师范大学通过举办师德师风主题教育、优秀教师事迹展、“我心目中的好老师评选”等活动，深入挖掘和大力宣传身边的师德典型，用榜样的力量激励广大师生自觉践行师德规范，努力成为学生心中的道德楷模和学问导师，先后涌现出全国和辽宁省优秀教师、教书育人模范、辅导员年度人物、最美教师及师德标兵等一大批“四有”好老师。
专业为本，涵养从教立业之能。实施教育家精神铸魂强师行动，要坚持以专业建设为核心，强化师范生教学能力和教师素养培养，涵养“启智润心、因材施教”的育人智慧和“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度。师范院校要把加强师范类专业建设作为办学立校之本，以培养高素质专业化的教育家型师范人才为目标，深入探索通识教育和专业教育相结合的本科师范人才培养模式，依托优势特色学科，推进教师素养通识必修课建设，加强现代教育技术、新媒体技术等的课程建设，提升学生创新能力。要结合学校实际，积极探索“学科+教师教育”的师范人才培养模式，建立跨学科教师教育平台，为培养具备深厚学科背景和教育教学能力的高素质教师提供有力支撑。要积极构建覆盖师范本科教育、教育硕士、教育博士培养多层次的师范生培养体系，建立地方政府、师范大学、教研机构、中小学校等共同参与的“职前培养与职后培训”相结合的教师教育人才协同培养新机制，健全教师培养培训、职业发展全链条教育服务体系。沈阳师范大学在沈阳、本溪、丹东等地设有9个教师教育改革创新实验区，建设了100余所教育实践基地，并建有辽宁省基础教育教研培训中心、辽宁教育行政学院、辽宁省电化教育馆、辽宁省幼儿师资培训中心等职后教育教研平台机构，将师范生培养与基础教育教师进修培训有机贯通，构建一体化教师教育人才培养培训体系。
文化育人，涵养从教为师之蕴。实施教育家精神铸魂强师行动，要加强大学文化建设，促进学生全面发展，夯实师范生从事教育事业的文化基础，为教育家型教师培养奠定深厚底蕴。文化育人、以文化人，是一种“春风化雨、润物无声”的教育方式，能够让学生在不知不觉中形成内化于心、外化于行的思想自觉和行动自觉。以教育家精神铸魂强师，要结合学校实际，遵循文化育人规律，丰富文化育人内涵，聚合文化育人资源，创新文化育人机制，拓展文化育人路径。师范生作为未来的“传道授业解惑者”，必须要具备广博的文化背景和深厚的文化底蕴。要发挥综合性师范大学多学科并重的育人资源优势，拓展师范生的知识面。要深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，于潜移默化中培根铸魂、启智润心。要重视加强校园文化建设，组织开展形式多样、格调高雅的校园文化活动，为学生搭建更多展示自我、学习交流的平台，发挥自我教育和朋辈学习功能，提升文化艺术素养和审美能力，促进学生全面发展。要重视发挥校史文化育人作用，挖掘师范院校办学历程中涌现出的教育家典型和优秀校友的榜样案例，引领师范生自觉践行教育家精神。沈阳师范大学在校园中建成了对学校创建做出突出贡献的我国著名教育家董纯才、吴伯箫和车向忱三位先生的雕像，并把瞻仰先贤，学习三位前辈教育报国的光辉事迹作为新生入学教育第一课，起到了良好效果。
习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”在推进教育高质量发展、建设教育强国的新征程上，师范院校必须勇于承担铸魂强师职责使命，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要讲话精神和全国教育大会精神，大力弘扬教育家精神，全面深化教师教育改革，努力培养造就新时代高素质专业化教师队伍，为加快推进教育强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。
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来源 | 《中国教师报》
编辑 | 白衣
