春回大地，万象更新。在这充满希望与生机的季节里，包头市青山区南小教育联盟二校区的全体教师齐聚一堂，共同开启2025年春季教师开学培训的序幕。本次系列主题的培训，不仅是为了学习，更是为了在新的学期中，以更加饱满的热情和更加专业的素养，迎接教育的新挑战，为学生们点亮前行的灯塔。教师是教育事业的中流砥柱，每一次的培训都是提升自我、凝聚力量的重要契机。本次培训分为四个主题，分别是《从活动到项目：活动项目化学习的设计》——班主任专题培训、《常态实施背景下的学科项目化学习设计》——三长专题培训、《AI助力课堂教学，让教育更加智慧》——全体教师培训以及《强基赋能促提升，蓄力启航新征程》——全体教师培训。
同时，为进一步提升班主任专业素养，探索项目化学习在小学教育中的应用，包头市青山区南小教育联盟二校区还开展了以《从活动到项目:活动项目化学习的设计》为主题的班主任专题培训。本次培训由德育主任杨莉主讲，全体班主任积极参与。杨主任从项目化学习的概念入手，深入浅出地阐述了项目化学习与传统教学的区别，强调了项目化学习在培养学生核心素养、提升解决问题能力方面的重要意义。杨主任结合具体案例，详细讲解了项目化学习的设计与实施可归为4P模式，1P即问题（problem）、2P方案（plan）、3P实践（practice）和4P产品（products），与之对应的是驱动性问题的提出、小组及文化的形成、问题链的设计、项目日程规划、成果展示评价以及项目总结等环节的设定。并且了解了活动项目化学习的发展历程与必然趋势。
《常态实施背景下的学科项目化学习设计》培训由教学校长刘霞主讲，本次培训旨在帮助教研组长、年级组长、备课组长深入理解项目化学习的核心理念，掌握其设计与实施方法，以推动学科教学的创新与发展。培训中，刘校长结合丰富的教学案例，深入讲解了学科项目化学习实施的目的和意义，以及项目化学习的设计框架与实施要点。刘校长指出，项目化学习的设计应以学生的兴趣和需求为导向，通过精心设计的项目任务，引导学生在真实情境中发现问题、分析问题并解决问题。同时，教师需要在项目实施过程中提供必要的支持和引导，帮助学生克服困难，促进其自主学习能力的发展。
项目化学习的意义不仅局限于学生能力的提升，更在于对教师教学理念和方式的深刻影响。它激发教师的创新意识，促使教师从传统的“知识传授者”向“学习引导者”转变，从而推动教学方式的变革。这种变革不仅有助于提高教学效果，更能为学生创造更具挑战性和创造性的学习环境。同时，在设计学科项目化学习方案时，要坚持素养导向，围绕“为什么教”和“为谁教”，深刻理解课程育人价值，落实育人为本的观念；要强化学科实践，注重“做中学”；要推进综合学习，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动；要落实因材施教，发挥新技术的优势，服务个性化学习。
在数字化浪潮的推动下，人工智能（AI）正成为小学教育领域的创新力量，为课堂教学带来了前所未有的变革。在此背景下，刘玉林主任开展了以《AI助力课堂教学》为主题的全体教师培训。新年伊始，一场以DeepSeek技术为核心的浪潮席卷了教育界，让教师们感受到AI在教学中的巨大潜力。通过AI工具，教师可以快速生成教学材料、设计个性化教学活动，并进行作业批改与学情分析，极大地提高了教学效率。AI技术不仅提高了教学效率，还为学生带来了更个性化的学习体验。
随着AI技术的不断发展，其在教育领域的应用前景愈发广阔。教育部已明确要求在中小学普及人工智能教育，推动教育内容与教学方法的革新。未来，AI将在个性化学习、智能辅导、教学评估等方面发挥更大作用，助力教育实现“减负增效”，为学生提供更优质的教育服务。培训中刘主任强调，AI进课堂也面临着诸多挑战。在利用AI进课堂时，教育工作者需保持谨慎态度。一方面，应将AI视为教学的辅助工具，而非替代品，教师应主导教学的核心环节，确保教育的人文关怀和价值引领。另一方面，需要加强对AI技术的监管，确保数据安全和隐私保护，避免因技术偏见而加剧教育不公。同时，应注重教师的AI技术培训，提升其信息素养和技术应用能力，以更好地驾驭AI工具。
在本次系列培训之后，张国卿总校长为全体教师进行了以“迈向智慧教育新征程，推进项目化学习进课堂”为主题的培训。张校长指出，在当今教育改革的浪潮中，项目化学习设计作为一种创新的教学模式，正逐渐受到教育界的广泛关注。其核心目的在于打破传统教学模式的局限性，摆脱单一知识传授与被动接受的学习方式，转而通过真实情境中的问题驱动，引导学生主动参与跨学科的探究与合作。这种学习模式鼓励学生在解决实际问题的过程中，培养高阶思维能力，如批判性思维、创造性思维和问题解决能力，同时提升其核心素养，包括沟通能力、团队协作能力和自主学习能力。
张校长作为南小教育联盟的教育理念的引领者，深知项目化学习在教育变革中的关键作用。在全校教师培训会上，明确提出将项目化学习作为学校教学改革深化年的重要目标，并亲自参与项目化学习的设计与规划。张校长强调，项目化学习不仅是教学方法的创新，更是教育理念的转变。学校通过顶层设计，制定了详细的项目化学习实施方案，明确了各学科、各年级的项目化学习目标和实施路径。在张校长的带领下，学校分层组织了教学团队，建立了多元化的评价体系，不仅关注学生的学习成果，更注重学习过程中的表现。通过学生自评、小组互评、教师评价等方式，全面了解学生在项目化学习中的收获与不足。同时，学校将定期召开项目化学习研讨会，教师们分享实践经验，探讨解决教学中遇到的问题。校长亲自参与研讨，为教师们提供指导和支持，推动项目化学习的持续优化。
在整个系列培训过程中，包头市青山区南小教育联盟二校区的老师们认真聆听，积极互动，并结合自身教学经验，就项目化学习的设计、实施、评价等方面进行了深入探讨。相信在未来的教育教学活动实践中，包头市青山区南小教育联盟二校区的老师们会将项目化学习的理念和方法融入到校园的每一个角落，引导学生主动探究、合作学习，让学习真正发生！
