中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 林焕新）“当前，特殊教育学生资助以物质资助为主，但尚未构建全面、协调、可持续的资助体系。”全国人大代表、西南大学副校长赵玉芳说。
赵玉芳调研发现，对于特殊教育学生的资助已覆盖全学段，但是以物质为主的资助，难以满足这些学生心理健康、能力发展等赋能发展需要，也缺少激励型资助。因此，今年全国两会，赵玉芳建议，进一步健全特殊学生教育资助体系。
一是统筹建立“基于特殊学生全面发展”的全学段教育资助体系。一方面提高现有的保障资助的金额，提高保障水平；另一方面要扩大保障资助的范围，向学前教育和高中（包括中职）阶段延伸，推动学前教育和高中（包括中职）的普及化程度，确保中职教育+普通高中全覆盖，帮助特殊学生实现自立自强。
二是建立特殊学生发展型专项资助。包括体育活动设施专项、心理健康专项、职业学校职业发展专项等。
三是建立特殊学生专项激励奖学金。建议参照国家励志奖学金的设置方式和设置标准，在高中（包括中职） 阶段、大学（包括研究生阶段）设置只针对特殊学生的专项奖学金，根据特殊学生的身心发展实际建立评审标准。
作者：林焕新
